2024-2025学年初中心理健康七年级鄂科版教学设计合集.docx

2024-2025学年初中心理健康七年级鄂科版教学设计合集

目录

一、第一单元

1.1第一课新环境新挑战

1.2第二课我的班级我的家

1.3第三课新学段新学习

1.4第四课情绪万花筒

1.5本单元综合预测试

二、第二单元

2.1第五课在变化中成长

2.2第六课开启学习发动机

2.3第七课花与草的对话

2.4第八课我的生活我设计

2.5本单元综合预测试

三、第三单元

3.1第九课学习计划ABC

3.2第十课成就好人缘

3.3第十一课别让逆反走得太远

3.4第十二课心有千千结

3.5本单元综合预测试

四、第四单元

4.1第十三课做自己的主人

4.2第十四课话说偶像

4.3第十五课同伴的影响力量

4.4第十六课玩出你的智慧

4.5本单元综合预测试

第一单元第一课新环境新挑战

主备人

备课成员

教学内容

本节课为鄂科版七年级心理健康教材第一单元第一课《新环境新挑战》。主要内容包括：1.初中生活新变化，包括学习环境、人际关系、自我认知等方面的变化；2.初中生常见心理问题，如适应不良、焦虑、自卑等；3.如何应对新环境中的挑战，包括调整心态、建立良好的人际关系、培养自我管理等。通过本节课的学习，帮助学生更好地适应初中生活，提高心理健康水平。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：

1.**自我认知与情绪调节能力**：学生能够识别和表达自己的情绪，学会调整心态，以积极的态度面对初中生活中的挑战。

2.**人际交往能力**：学生能够理解和尊重他人，建立良好的人际关系，学会有效沟通和合作。

3.**自我管理能力**：学生能够制定个人学习计划，管理自己的时间和资源，培养自律和责任感。

4.**适应能力**：学生能够适应新环境的变化，灵活调整自己的行为模式，提高应对新挑战的能力。

5.**心理素养**：学生能够认识到心理健康的重要性，学会自我保护，形成正确的心理健康观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入初中前，已经具备一定的自我认知和基本的人际交往能力，但关于适应新环境、处理新挑战的心理调适方法可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生通常对新环境充满好奇，但也可能对未知产生焦虑。他们的学习兴趣可能因个人经历和性格差异而异，有的学生可能更倾向于自主探索，有的则偏好老师的引导。学习能力方面，学生的理解能力和问题解决能力正在逐步提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在新环境中感到迷茫和焦虑，难以适应新的学习节奏和人际关系。此外，面对学习压力和生活变化，部分学生可能会出现情绪管理问题，如焦虑、抑郁等。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解初中生活的新变化，帮助学生理解适应新环境的重要性。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对初中生活的期待和担忧，促进情感交流和理解。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析问题，学习如何应对新环境中的挑战。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示初中生活的图片和视频，增强学生的直观感受。

2.心理测试工具：使用心理测试软件，帮助学生进行自我认知，了解自己的情绪管理能力。

3.角色扮演活动：通过角色扮演，让学生体验不同情境下的心理反应，提高解决问题的能力。

教学过程设计

**导入环节（用时5分钟）**

1.创设情境：播放一段初中生活的校园生活片段，引导学生回忆小学生活，并思考即将进入初中后的生活变化。

2.提出问题：让学生分组讨论，分享对初中生活的期待和担忧，教师总结并引出本节课主题《新环境新挑战》。

**讲授新课（用时20分钟）**

1.初中生活的新变化（用时5分钟）

-讲解初中学习环境、课程设置、师生关系等与小学的不同之处。

-通过图表展示初中生活的时间安排和学习压力的变化。

2.初中生常见心理问题（用时5分钟）

-分析适应不良、焦虑、自卑等心理问题的表现和成因。

-引导学生认识到心理问题对学习和生活的影响。

3.如何应对新环境中的挑战（用时10分钟）

-介绍调整心态、建立良好的人际关系、培养自我管理等应对策略。

-结合案例，展示如何将策略应用于实际生活中。

**巩固练习（用时10分钟）**

1.小组讨论：让学生分组讨论，如何将所学策略应用于自己的学习生活中。

2.角色扮演：分组进行角色扮演，模拟解决实际生活中的适应问题。

**课堂提问与师生互动环节（用时10分钟）**

1.提问环节（用时5分钟）

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