2024-2025学年初中信息技术（信息科技）七年级下册川教版（2019）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中信息技术（信息科技）七年级下册川教版（2019）教学设计合集

目录

一、第1单元信息的采集与整理

1.1第1小节信息的来源与获取

1.2第2小节网络信息的获取与使用

1.3本单元复习与测试

二、第2单元我的多媒体研学报告

2.1第1小节梳理内容规划报告

2.2第2小节合成初稿图文并茂

2.3第3小节美化作品生动有趣

2.4第4小节汇报成果展示评价

2.5本单元复习与测试

三、第3单元开启Python小宝箱

3.1第1小节判断密码正误

3.2第2小节学习random模块

3.3本单元复习与测试

第1单元信息的采集与整理第1小节信息的来源与获取

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：初中信息技术（信息科技）七年级下册川教版（2019）第1单元信息的采集与整理第1小节信息的来源与获取

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2023年X月X日第X节

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生信息素养，提升学生在信息社会中有效获取、处理、利用信息的能力。具体核心素养目标如下：

1.信息意识：培养学生对信息价值的敏感度，认识到信息在学习和生活中的重要性，形成正确的信息观念。

2.计算机科学素养：通过学习信息的来源与获取方法，使学生了解计算机科学的基本概念，提高学生对信息技术的基本认识。

3.创新思维：鼓励学生在信息采集与整理过程中，运用创新思维解决实际问题，培养独立思考和解决问题的能力。

4.交流合作：在小组讨论和信息共享中，培养学生的沟通与协作能力，提高团队合作精神。

5.自我管理：引导学生合理规划时间，养成良好的信息采集与整理习惯，提高自我管理能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经对互联网和电子设备有一定的了解，能够使用有哪些信誉好的足球投注网站引擎和社交媒体进行基本的信息检索和交流。然而，对于系统性的信息采集与整理方法，如信息来源的分类、信息真伪的判断、信息整理的工具和技巧等，学生的掌握程度可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于信息技术这类实践性较强的课程，学生的兴趣通常较高。在学习能力方面，学生可能具备一定的逻辑思维和操作技能，但在信息素养方面，个体差异较大，有的学生可能更擅长信息检索，而有的则可能在信息整理和批判性思维方面存在不足。学习风格上，学生可能包括视觉学习者、听觉学习者和动手操作学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习信息采集与整理时，可能会遇到以下困难：如何识别和选择可靠的信息来源、如何有效管理大量信息、如何评估信息的真实性和相关性。此外，对于信息素养较弱的学生的来说，理解信息技术的伦理和法律规定也是一个挑战。

教学方法与策略

1.教学方法：

采用讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授为主，通过讲解信息来源的基本概念和获取方法，结合案例分析，引导学生深入理解。同时，鼓励学生参与讨论，分享自己的经验和看法。

2.教学活动设计：

设计“信息侦探”角色扮演活动，让学生扮演侦探，通过模拟查找线索、分析信息的过程，体验信息采集的步骤。此外，组织“信息整理竞赛”，让学生在限定时间内整理特定主题的信息，提高信息整理的效率。

3.教学媒体使用：

利用多媒体教学平台展示信息来源的案例，如新闻网站、学术论文数据库等，帮助学生直观了解不同类型的信息来源。同时，运用交互式电子白板进行教学互动，让学生在屏幕上直接操作和展示信息整理的过程。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一幅繁忙的都市街头景象，提问学生：“你们觉得在这个快节奏的生活中，信息是如何无处不在的呢？”

2.提出问题：引导学生思考信息的重要性，提问：“如果有一天，信息突然消失了，我们的生活会有哪些变化？”

3.引出主题：总结学生的回答，引出本节课的主题——信息的来源与获取。

讲授新课（20分钟）

1.讲解信息来源的分类，如书籍、网络、电视等，并举例说明。

2.介绍信息获取的方法，包括有哪些信誉好的足球投注网站、调查、观察等。

3.讲解信息检索的技巧，如关键词选择、有哪些信誉好的足球投注网站策略等。

4.分析信息真伪的判断方法，如来源验证、内容核实等。

5.强调信息素养的重要性，引导学生树立正确的信息观念。

巩固练习（15分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个信息来源，共同讨论如何获取和整理相关信息。

2.信息整理竞赛：设置一个限定主题，让学生在限定时间内整理相关信息，并进行展示和评价。

3.课堂提问：针对信息获取和整理的技巧，提出问题，让学生回答，检查学生对知识的掌握情况。

师生互动环节（10分