2024-2025学年初中信息技术（信息科技）七年级下册桂教版（2013）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中信息技术（信息科技）七年级下册桂教版（2013）教学设计合集

目录

一、第一单元Windows寻宝大行动

1.1第一课Windows寻宝路线图

1.2第二课压缩文件中的“宝物”

1.3第三课到“网上邻居”中寻宝

1.4第四课计算机中的神秘数据

1.5第五课单元评估“宝物”展览

1.6本单元复习与测试

二、第二单元居民环保意识与行为习惯调查——用网络工具交流

2.1第一课发出邀请

2.2第二课拟定研究方案和问卷

2.3第三课收集调查数据

2.4第四课召开网上研讨会（上）

2.5第五课召开网上研讨会（下）

2.6第六课统计问卷数据

2.7第七课撰写调查报告

2.8第八课制作环保宣传演示文稿

2.9第九课发布研究成果

2.10第十课单元评估身边的环保问题

2.11本单元复习与测试

第一单元Windows寻宝大行动第一课Windows寻宝路线图

一、课程基本信息

1.课程名称：初中信息技术（信息科技）七年级下册桂教版（2013）第一单元Windows寻宝大行动第一课Windows寻宝路线图

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年3月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在通过“Windows寻宝路线图”活动，培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。首先，通过寻宝游戏，激发学生对信息技术的兴趣，培养他们主动获取和处理信息的能力，增强信息意识。其次，通过设置寻宝任务，引导学生运用计算思维解决实际问题，提高逻辑思维和问题解决能力。此外，学生在活动中需要团队合作，培养沟通协作和创新能力。最后，通过实际操作，让学生熟悉Windows操作环境，提高数字化学习能力，为今后的信息素养培养奠定基础。

三、学情分析

七年级学生对信息技术课程充满好奇心，具备一定的动手实践能力，但基础操作技能参差不齐。在学习Windows操作系统时，部分学生可能对窗口、菜单、对话框等基本概念理解不够，操作熟练度有限。在行为习惯方面，学生普遍具备良好的学习态度，但部分学生可能存在依赖性强、缺乏自主学习能力的问题。这些学情特点对课程学习有一定影响，需要在教学过程中注意分层教学，针对不同层次的学生提供个性化的指导，同时注重培养学生自主学习、合作学习的能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有七年级下册桂教版《信息科技》教材，以便在课堂上参考。

2.辅助材料：准备与Windows操作系统相关的图片、图表、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解操作步骤和界面布局。

3.实验器材：准备足够的电脑设备，确保每位学生都能进行实际操作练习，同时检查电脑系统是否更新到必威体育精装版版本，以保证教学效果。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在活动中进行小组合作；布置实验操作台，确保学生有足够的空间进行电脑操作。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Windows操作系统的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“大家平时都是如何使用电脑的？你们知道Windows操作系统吗？”

展示一些关于Windows操作系统的图片或视频片段，如电脑开机画面、桌面图标等，让学生初步感受Windows操作系统的魅力或特点。

简短介绍Windows操作系统的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Windows基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Windows操作系统的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Windows操作系统的定义，包括其主要组成元素如桌面、任务栏、开始菜单等。

详细介绍Windows操作系统的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.Windows案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Windows操作系统的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的Windows操作系统使用案例进行分析，如文档编辑、图片浏览等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Windows操作系统的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Windows操作系统解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Windows操作系统相关的主题进行深入讨论，如“如何高效使用电脑？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Windows操作系统的认识和理解。

过程：