2024-2025学年高中语文必修五北师大版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中语文必修五北师大版教学设计合集

目录

一、第一单元崇高与壮美

1.11沁园春雪

1.22垓下悲歌

1.3*3蜀道难

1.4*4老人与海（节选）

1.5本单元复习与测试

二、第二单元幽默与荒诞

2.15庄子寓言二则

2.26饥饿艺术家

2.3*7卡尔维诺小说两篇

2.4书面表达：小论文写作

2.5口头表达：辩论

2.6本单元复习与测试

三、第三单元悲剧与喜剧

3.18小二黑结婚

3.29三块钱国币

3.3*10罗密欧与朱丽叶（节选）

3.4书面表达：课本剧写作

3.5口头表达：课本剧表演

3.6本单元复习与测试

四、第四单元汉语的美

4.111咬文嚼字

4.212谈比喻

4.3*13略论语言形式美

4.4*14言之无文行而不远

4.5书面表达：读书报告的写作

4.6口头表达：答问

4.7本单元复习与测试

第一单元崇高与壮美1沁园春雪

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中语文必修五北师大版第一单元崇高与壮美1沁园春·雪

2.教学年级和班级：高中一年级全体学生

3.授课时间：2022年10月15日星期五第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：

1.语言建构与运用：通过学习《沁园春·雪》，引导学生理解诗歌的语言特色，提升学生的语言表达能力，使他们能够在阅读和写作中运用丰富的词汇和修辞手法。

2.思维发展与提升：通过分析诗歌中的意象和意境，培养学生的审美鉴赏能力，提高他们的思维品质，学会从不同的角度解读诗歌，培养批判性思维。

3.文化传承与理解：让学生了解毛泽东诗词中的革命精神和时代背景，增强对中华民族优秀传统文化的认同感和自豪感，培养民族精神。

4.学法指导与探究：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，引导学生掌握学习诗歌的方法，提高自主学习能力，激发学习兴趣。

5.情感态度与价值观：通过诗歌的学习，让学生感受诗人对祖国的热爱和人民的关怀，培养他们的爱国主义情怀和社会责任感。

学情分析

高中一年级学生正处于语文学习的过渡阶段，他们对古典诗词有一定的基础，但对诗歌的鉴赏能力和审美情趣有待提高。知识层面，学生已掌握一定的古诗词知识，但缺乏对诗歌意境和情感把握的能力。能力方面，学生的阅读理解能力、分析评价能力和文学鉴赏能力有待加强。素质上，学生的情感态度较为积极，但独立思考能力和批判性思维尚需培养。行为习惯上，部分学生存在依赖教师讲解、缺乏自主学习的情况。这些特点对《沁园春·雪》的学习产生一定影响，需要教师引导学生在阅读中深入体会诗词的意境，培养独立思考和自主学习的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、教科书《高中语文必修五北师大版》、学生笔记本、白板。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

3.信息化资源：古诗词鉴赏相关视频、图片、音频资料，用于辅助教学。

4.教学手段：讲授法、讨论法、情境教学法、比较分析法等。

教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们来学习毛泽东的《沁园春·雪》。这首诗以其独特的艺术魅力和深刻的思想内涵，成为了中国现代诗歌的经典之作。让我们一起走进这首诗，感受其魅力。

二、整体感知

1.学生朗读诗歌，注意节奏和韵律。

2.提问：这首诗的题目是什么？作者是谁？这首诗描绘了怎样的景象？

三、深入分析

1.意象分析

a.老师引导学生分析诗中的意象，如“北国风光，千里冰封，万里雪飘”等。

b.学生讨论这些意象如何表现了北国雪景的壮美。

c.老师总结：诗人通过描绘北国雪景，展现了大自然的雄伟和壮丽。

2.情感分析

a.学生分享自己对诗歌中情感的理解，如对大自然的赞美、对国家的热爱等。

b.老师引导学生分析诗歌中的情感变化，如从赞美自然到抒发爱国情怀。

c.老师总结：诗人通过对自然景象的描绘，表达了自己对祖国的热爱和对革命事业的坚定信念。

3.语言分析

a.老师引导学生分析诗歌的语言特点，如对仗、排比、夸张等修辞手法。

b.学生举例说明这些修辞手法如何增强了诗歌的表现力。

c.老师总结：诗人运用丰富的修辞手法，使诗歌语言生动形象，富有感染力。

四、课堂讨论

1.提问：这首诗的主题是什么？为什么说这首诗具有很高的艺术价值？

2.学生分组讨论，各抒己见，分享自己的观点。

3.老师点评，总结同学们的讨论成果。

五、拓展延伸

1.学生尝试用现代汉语翻