2024-2025学年小学科学三年级下册青岛版（五四制2017秋）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学科学三年级下册青岛版（五四制2017秋）教学设计合集

目录

一、第一单元土壤与岩石

1.11土壤的成分

1.22土壤的种类

1.33认识岩石

1.44矿物和矿产

1.5本单元复习与测试

二、第二单元生活中的材料

2.15玻璃

2.26纸

2.37多变的纸

2.48天然材料和人造材料

2.59居室甲醛哪里来

2.6本单元复习与测试

三、第三单元冷与热

3.110温度计的秘密

3.211自行车胎为什么爆裂

3.312热气球上升的秘密

3.4本单元复习与测试

四、第四单元植物的生长

4.113种子发芽了

4.214种辣椒

4.315植物的“分身术”

4.416不同环境中的植物

4.517调查家乡植物

4.6本单元复习与测试

五、第五单元生物的特征

5.118养蚕

5.219动物的“家”

5.320生物与非生物

5.4本单元复习与测试

六、第六单元天气与气候

6.121一天的天气

6.222风的形成

6.323台风来了

6.424气候

6.5本单元复习与测试

七、第七单元设计与发明

7.125走近工程师

7.226走进发明家

7.327小改变大效率

7.428刹车的学问

7.5本单元复习与测试

第一单元土壤与岩石1土壤的成分

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“土壤的成分”为主题，结合小学科学三年级下册青岛版教材内容，通过观察、实验、讨论等教学方法，引导学生认识土壤的主要成分，了解土壤对植物生长的重要性。课程设计注重实践操作，激发学生对土壤的兴趣，培养学生的观察能力和科学探究精神。教学活动分为三个环节：首先，通过实物观察和图片展示，让学生初步了解土壤的组成；其次，通过小组实验，让学生亲自操作，探究不同土壤成分的特性；最后，通过讨论和总结，加深学生对土壤成分的认识，提高学生的环保意识。

二、核心素养目标

1.培养学生的观察能力：通过观察土壤的实物和图片，让学生学会仔细观察和描述土壤的组成，提高对自然现象的观察能力。

2.增强学生的动手操作能力：通过小组实验活动，让学生亲自动手探究土壤成分的特性，培养实验操作技能和科学探究精神。

3.提升学生的合作意识：在小组活动中，学生需相互协作，共同完成任务，增强团队协作能力和沟通能力。

4.增强学生的环保意识：通过学习土壤成分，让学生认识到土壤的重要性，培养节约资源、保护环境的意识。

5.培养学生的科学思维能力：通过分析土壤成分的实验结果，引导学生运用科学思维方法，提出合理的结论。

6.激发学生的探究兴趣：通过丰富多样的教学活动，激发学生对土壤的探究兴趣，培养学生的科学探究热情。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入三年级下册科学课程之前，可能已经对土壤有一些初步的认识，如知道土壤是生长植物的基础，以及土壤的表面可能存在不同的颜色和质地。然而，他们对土壤的详细成分和各成分的作用可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生通常对周围的自然环境充满好奇心，对土壤这种与生活紧密相关的自然物质有着天然的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察和实验来学习新知识。学习风格上，学生可能更倾向于通过实际操作和互动学习，如小组合作实验，来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在认识土壤成分时可能遇到的困难包括：

-区分和理解土壤中不同成分（如有机质、矿物质、空气和水分）的作用和特性。

-在实验操作中精确地测量和记录数据。

-在小组合作中有效沟通和分工，尤其是在实验设计和执行过程中。

-将实验观察结果与理论知识相结合，形成完整的认识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《小学科学三年级下册青岛版（五四制2017秋）》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的土壤结构、成分的图片、土壤质地对比图表以及与土壤相关的科普视频。

3.实验器材：准备土壤样品、放大镜、量杯、滴管、放大镜、显微镜、土壤筛等实验器材，确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作实验；在实验操作台附近布置实验器材，方便学生使用。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示不同类型的土壤样品，让学生观察并提问：“你们知道这些土壤有什么不同吗？它们有什么用途？”

2.回顾旧知：教师引导学生回顾上一节课学习的关于土壤的基本知识，如土壤的结构和土壤的组成。

二、新课呈现（约15分钟