2024-2025学年小学科学一年级下册青岛版（六三制2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学科学一年级下册青岛版（六三制2024）教学设计合集

目录

一、第一单元空气

1.11找空气

1.22认识空气

1.33纸风车

1.4本单元复习与测试

二、第二单元认识周围的动物

2.14常见的动物

2.25动物的反应

2.36动物的运动

2.47小动物找妈妈

2.5本单元复习与测试

三、第三单元和植物捏个手

3.18我们周围的植物

3.29看花认植物

3.310看叶认植物

3.411看茎认植物

3.5本单元复习与测试

四、第四单元土壤与动植物

4.112土壤与植物

4.213蚯蚓的家

4.314土壤中的小动物

4.4本单元复习与测试

五、第五单元我们的产品

5.115番茄与番茄酱

5.216做个小挂钩

5.3本单元复习与测试

第一单元空气1找空气

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元空气1找空气

教学内容

小学科学一年级下册青岛版（六三制2024）第一单元空气1找空气

本节课主要围绕“空气”这一主题展开，引导学生认识空气的存在及其对人类生活的影响。具体内容包括：1.学习空气的基本特性，如无色、无味、无形等；2.探究空气的存在，通过实验让学生感受到空气的存在和作用；3.了解空气对人类生活的重要性，培养学生爱护环境、保护空气的意识。通过这些内容的学习，使学生初步建立对空气的科学认识，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方式，发现和探究空气存在的现象，提升实验操作和科学思维的能力。

2.环境意识：引导学生认识到空气与人类生活的紧密联系，培养爱护环境、保护空气的环保意识。

3.交流合作：在小组合作探究过程中，学会与他人沟通交流，共同完成任务，增强团队合作精神。

4.生命观念：使学生初步了解空气对人体健康的重要性，形成对生命现象的科学认知。

学情分析

一年级下册学生处于好奇心旺盛的年龄阶段，对周围世界充满探索欲望。在知识方面，他们对空气这一概念较为陌生，但具备一定的观察和动手能力。在能力上，学生能够进行简单的实验操作，但合作能力和表达能力有待提高。在素质方面，学生的环保意识尚在培养阶段。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、缺乏耐心等问题。这些特点对课程学习有一定影响，需要在教学过程中注重激发学生的兴趣，培养良好的学习习惯和合作精神。

教学方法与策略

1.采用讲授法，通过生动的语言和图片介绍空气的基本特性，激发学生的学习兴趣。

2.设计互动式讨论，引导学生分享自己发现的空气现象，提高学生的交流合作能力。

3.实施实验探究活动，让学生亲自操作，观察空气的流动和变化，培养实验操作能力。

4.举办“空气侦探”游戏，通过游戏形式让学生在趣味中学习空气的存在和作用。

5.利用多媒体展示空气污染的案例，增强学生的环保意识。

6.鼓励学生进行角色扮演，模拟空气对生活的影响，提升学生的生命观念。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对空气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道空气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于空气的图片或视频片段，如风、云、天空等，让学生初步感受空气的魅力或特点。

简短介绍空气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、空气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解空气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解空气的定义，包括其主要组成元素或结构，如氮气、氧气等。

详细介绍空气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解空气的成分比例。

三、空气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解空气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的空气污染案例进行分析，如雾霾、工业排放等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解空气污染的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科学知识减少空气污染。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与空气污染相关的主题进行深入讨论，如“如何减少空气污染”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对空气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议