2024-2025学年小学数学三年级上册冀教版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学数学三年级上册冀教版（2024）教学设计合集

目录

一、一生活中的大数

1.1生活中的大数

1.2学会购物

1.3本单元复习与测试

二、六长方形和正方形的周长

2.1长方形和正方形的周长

2.2室外测量

2.3本单元复习与测试

三、七吨的认识

3.1吨的认识

3.2运输方案

3.3本单元复习与测试

一生活中的大数生活中的大数

一、课程基本信息

1.课程名称：小学数学三年级上册冀教版（2024）一生活中的大数

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2024年X月X日上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

在本次教学中，我们将着重培养以下核心素养：

1.数感培养：通过生活中的大数的学习，帮助学生建立对大数的直观感受，提高他们对数字大小的认知和理解能力。

2.应用意识：引导学生将数学知识应用于实际生活情境中，增强解决问题的能力，培养解决实际问题的意识。

3.数学建模：通过分析生活中大数的来源和用途，让学生学会用数学语言描述现实问题，初步形成数学模型。

4.探究能力：鼓励学生在学习过程中提出问题、分析问题，并通过小组合作探究，培养他们的探究能力和团队协作精神。

5.逻辑思维：通过比较、分析、归纳等方法，培养学生的逻辑思维能力，提高他们的数学思维能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入三年级之前，学生们已经学习了基本的数学概念，如自然数、整数、小数等，以及基本的加减乘除运算。他们对数字有一定的敏感度和基础运算能力，但面对生活中的大数，可能还没有形成系统的大数概念和实际应用能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对生活中的数学问题也表现出一定的兴趣。他们的学习能力强，能够快速接受新知识，但具体到学习风格上，有的学生可能更倾向于直观学习，通过观察和操作来理解概念；而有的学生可能更偏向于逻辑推理，喜欢通过思考和讨论来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和生活中，学生们可能会遇到以下困难和挑战：

-对大数的感知和理解：由于大数与日常生活经验脱节，学生可能难以直观感知和理解大数的概念。

-运算技能：对于大数的加减乘除运算，学生可能因为位数较多而感到操作困难。

-应用问题：将大数应用于实际问题解决时，学生可能缺乏相应的情境分析和问题解决策略。

-合作学习：在小组活动中，学生可能需要学会倾听和表达，这可能是他们需要克服的社交技能挑战。

四、教学方法与策略

1.教学方法：针对三年级学生的特点，将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于介绍大数的基本概念和性质，讨论法鼓励学生表达自己的理解和困惑，案例研究法则通过具体案例让学生体验大数在生活中的应用。

2.教学活动设计：为了提高学生的参与度和互动性，将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生扮演超市收银员和顾客，进行大数金额的收银和找零，体验大数在购物中的应用。

-实验活动：通过实际操作，如数数活动，让学生感受大数的实际大小。

-游戏活动：设计“数的大小接力”游戏，让学生在游戏中比较数的大小，加深对大数的理解。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示大数的概念和实际案例，通过动画和图片帮助学生直观理解大数，同时使用实物教具如计数器、大数卡片等，让学生在操作中感受大数的概念。

五、教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们来学习一个有趣的话题——“生活中的大数”。你们在日常生活中有没有遇到过需要用到很大数字的情况呢？比如，你们知道吗？我们的祖国人口数量就非常庞大，达到了14亿多。这就是一个大数的例子。

（学生）老师，我知道，14亿就是1400000000。

（老师）很好，看来同学们已经对大数有了初步的认识。今天，我们就来深入探讨一下生活中的大数，看看它们是如何在我们的日常生活中发挥作用的。

二、新课讲解

（老师）首先，我们来了解一下大数的基本概念。大数是指那些位数很多，超出了我们日常使用范围和直观感知能力的数字。比如，万、亿、兆等都是大数的单位。

（学生）老师，什么是万呢？

（老师）万是一个数位，表示10的四次方，也就是10000。亿是10的八次方，表示100000000。而兆则是10的十二次方，表示1000000000000。

（老师）接下来，我们通过一些具体的例子来感受一下大数在生活中的应用。

三、实例分析

（老师）比如，我们国家的土地面积是多少？大约是960万平方公里。这是一个非常大的数字，但正是这个数字，让我们对我国的土地资源有了更清晰的认识。

（学生）老师，那我们的城市人口有多少呢？

（老师）以北京市为例，截至2023年，北京市常住人口已经超过2100万。这个数字告诉我们