2024-2025学年小学数学四年级下沪教版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学数学四年级下沪教版（2024）教学设计合集

目录

一、一、复习与提高

1.1四则运算

1.2整数的运算性质

1.3看谁算得巧

1.4解决问题（1）

1.5本单元复习与测试

二、二、小数的认识与加减法

2.1生活中的小数

2.2小数的意义

2.3你知道吗？

2.4小数的大小比较

2.5小数的性质

2.6小练习（1）

2.7小数点移动

2.8小数加减法

2.9小数加减法的应用

2.10小练习（2）

2.11本单元复习与测试

三、三、统计

3.1折线统计图的认识

3.2折线统计图的画法

3.3本单元复习与测试

四、四、几何小实践

4.1垂直

4.2平行

4.3小练习（3）

4.4你知道吗

4.5本单元复习与测试

五、五、整理与提高

5.1问题解决（2）

5.2小数与近似数

5.3垂直与平行

5.4数学广场——用多功能三角尺画垂线与平行线

5.5数学广场——五舍六入

5.6数学广场——计算比赛场次

5.7数学广场——位置的表示方法

5.8本单元复习与测试

一、复习与提高四则运算

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学数学四年级下沪教版（2024）一、复习与提高四则运算

2.教学年级和班级：四年级二班

3.授课时间：2024年4月10日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在通过复习与提高四则运算，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。具体核心素养目标如下：

1.发展学生的运算能力：通过四则运算的复习，使学生熟练掌握加减乘除的基本运算规则，提高计算速度和准确性，培养学生的逻辑思维和数学运算能力。

2.培养学生的数学建模能力：通过实际问题中的四则运算，引导学生将实际问题转化为数学模型，培养学生的数学建模意识和能力。

3.增强学生的应用意识：通过运用四则运算解决实际问题，使学生认识到数学与生活的紧密联系，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。

4.培养学生的合作与交流能力：在小组活动中，学生需相互合作、交流解题思路，共同解决问题，从而提高学生的合作意识和沟通能力。

5.增强学生的自主学习能力：通过引导学生自主探究、总结归纳，培养学生的自主学习习惯，提高学生独立思考和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-确保学生能够熟练掌握加减乘除四则运算的基本法则。

-通过具体例题，使学生能够灵活运用四则运算解决实际问题。

-例如，重点讲解如何在解决“张叔叔买了3千克苹果，每千克15元，他一共花了多少钱？”这类问题时，正确使用乘法运算。

2.教学难点：

-理解并掌握混合运算中的运算顺序，特别是在涉及括号、乘除法和加减法时的运算规则。

-例如，在解决“12÷（4+2）×3”这类问题时，难点在于学生需要理解先进行括号内的运算，再进行乘除法，最后进行加减法的顺序。

-培养学生解决复杂计算题的能力，如包含多位数和多位小数的四则混合运算。

-例如，在解决“45.6×2.3+7.8-38.5”这类问题时，难点在于学生需要正确处理小数的乘除法和加减法运算。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有小学数学四年级下册沪教版教材，以方便课堂练习和课后复习。

2.辅助材料：准备与四则运算相关的图片、图表，如分数、小数等，以及多媒体视频，帮助学生直观理解运算概念和过程。

3.实验器材：准备计算器，用于学生练习快速计算和检查答案的正确性。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在小组活动中合作解决运算问题；在教室前方准备黑板或白板，用于展示例题和解题步骤。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们在日常生活中经常用到数学吗？比如，你们买过东西，知道怎么算出总共需要多少钱吗？”

-引导学生回忆生活中用到的数学知识，如购物、计时等，激发学生对四则运算的兴趣。

-教师展示生活中的实际问题，如“小明去商店买文具，铅笔5元一支，他买了3支，请问小明一共花了多少钱？”

-引出本节课的主题——四则运算。

2.新课讲授（用时10分钟）

-2.1讲解加减乘除四则运算的基本法则

-教师板书加减乘除的运算符号和法则，并通过简单的例子进行讲解。

-例如，讲解加法法则时，可以举例：“3+2=5，表示3个苹果加上2个苹果等于5个苹果。”

-2.2讲解混合运算中的运算顺序

-教师通过具体例题，如“12÷（4+2）×3”，引导学生理解先做括号内的运算，再做乘除法，最后做加减法。