2024-2025学年小学数学五年级上册西师大版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学数学五年级上册西师大版（2024）教学设计合集

目录

一、第一单元小数乘法

1.1小数乘整数

1.2小数乘小数

1.3积的近似值

1.4解决问题

1.5本单元复习与测试

二、第二单元图形的平移、旋转与对称

2.1图形的平移

2.2图形的旋转

2.3轴对称图形

2.4设计图案

2.5本单元复习与测试

三、第三单元小数除法

3.1除数是整数的除法

3.2除数是小数的除法

3.3商的近似值

3.4循环小数

3.5解决问题

3.6本单元复习与测试

四、第四单元小数混合运算

4.1小数混合运算

4.2解决问题

4.3本单元复习与测试

五、第五单元多边形面积的计算

5.1平行四边形的面积

5.2三角形的面积

5.3梯形的面积

5.4不规则图形的面积

5.5认识平方千米和公顷

5.6解决问题

5.7本单元复习与测试

第一单元小数乘法小数乘整数

一、设计意图

本节课设计旨在引导学生深入理解小数乘法和小数乘整数的计算方法，通过实例分析和练习，提高学生对小数乘法运算的掌握和应用能力。课程内容紧密结合五年级上册西师大版教材第一单元的相关知识点，通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生主动探究、合作学习的意识，为后续学习小数除法打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.数学抽象：通过小数乘法的学习，学生能够抽象出小数与整数相乘的运算规律，理解运算背后的数学本质。

2.数学运算：培养学生准确计算小数乘整数的技能，提高运算速度和准确性，发展数学运算能力。

3.问题解决：在解决实际问题的过程中，学生能够运用小数乘法知识，分析问题、制定策略，并选择合适的方法解决问题。

4.直观想象：通过图形和实际操作，帮助学生直观理解小数乘法与小数乘整数的关系，发展空间观念和几何直观。

5.逻辑推理：引导学生通过观察、比较、分析等方法，对小数乘法运算进行推理，形成严密的逻辑思维习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了整数乘法和小数的概念，具备基本的加、减、乘运算能力。他们能够进行一位小数乘整数的简单计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对数学仍保持较高的学习兴趣，具备一定的自主学习能力。学习风格上，有的学生善于观察和动手操作，有的则更擅长逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解小数乘法运算的规律和计算方法时可能遇到困难，尤其是在处理多位小数乘整数时，容易出现计算错误。此外，对于小数乘法在实际问题中的应用，学生可能缺乏有效的解决策略。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有五年级上册西师大版《数学》教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如小数乘整数的计算步骤图示，以及相关的数学问题情景图。

3.实验器材：准备小数乘法的计算卡片或数字卡片，用于学生进行小数乘整数的实际操作和练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在小组中交流讨论小数乘法的问题；在教室前方布置一块白板，用于展示计算过程和总结规律。

五、教学流程

1.导入新课

详细内容：教师以生活中常见的购物情境引入新课，提问学生：“如果我们要计算0.5元乘以10个，你会怎么算？”引导学生回顾整数乘法和小数乘整数的知识，为新课的学习做好铺垫。（用时5分钟）

2.新课讲授

（1）小数乘整数的计算方法

详细内容：教师展示小数乘整数的计算步骤，通过实例讲解如何将小数乘整数转化为整数乘法，并引导学生总结规律。（用时8分钟）

（2）小数乘整数的应用

详细内容：教师给出几个小数乘整数的问题，让学生独立完成，然后展示正确答案，让学生分析解题思路，加深对小数乘整数计算方法的理解。（用时5分钟）

3.实践活动

（1）小数乘整数的计算练习

详细内容：学生根据教师提供的练习题，独立完成小数乘整数的计算，教师巡视指导。（用时10分钟）

（2）小组合作，解决实际问题

详细内容：教师给出几个与生活相关的小数乘整数问题，让学生以小组为单位进行讨论，共同解决问题。（用时10分钟）

（3）学生展示解答过程

详细内容：每个小组选派一名代表展示本小组的解题过程，教师点评并纠正错误。（用时5分钟）

4.学生小组讨论

（1）举例回答：如何将小数乘整数转化为整数乘法？

举例回答：例如，0.5乘以10可以转化为5乘以1，然后将结果0.5向左移动一位，得到5。

（2）举例回答：在计算小数乘整数时，如何避免计算错误？

举例回答：可以先忽略小数点，将小数和整数当作整数相乘，然后再根据小数位数调整结果。

（3）举例回答：如何将小数乘整数应用于实际问题？

举例回答：例如，计算商品的价格，如一件商品原价0