2024-2025学年小学音乐二年级下册接力版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学音乐二年级下册接力版（2024）教学设计合集

目录

一、一、跳呀跳

1.1（演唱）阿里里

1.2（演唱）彝家娃娃真幸福

1.3（演唱）老麦克唐纳有个农场

1.4（演唱）盘歌

1.5（活动）丢丢铜

1.6（听赏）多快乐呀，多幸福

1.7本单元复习与测试

二、二、春天的歌

2.1（演唱）嘀哩嘀哩

2.2（演唱）大鹿

2.3（演唱）小小雨点

2.4（听赏）春天来了（齐唱）

2.5（活动）小雨滴，你在哪

2.6本单元复习与测试

三、三、音符好朋友

3.1（活动）七个好伙伴

3.2（演唱）音符之歌

3.3（听赏）哆来咪（领唱齐唱）

3.4（听赏）小步舞曲（钢琴）

3.5本单元复习与测试

四、四、时光的歌

4.1（演唱）时间像小马车

4.2（演唱）我给太阳唱支歌

4.3（演唱）音乐与我同行

4.4（听赏）美丽的黄昏（轮唱）

4.5（活动）小闹钟

4.6本单元复习与测试

五、五、东南风采

5.1（演唱）排排坐

5.2（听赏）赛龙夺锦（广东音乐）

5.3（演唱）风吹竹叶

5.4（听赏）采茶扑蝶（齐唱）

5.5（听赏）小螺号（独唱）

5.6（活动）跳柴歌

5.7本单元复习与测试

六、六、劳动欢哥

6.1（演唱）拉山号子

6.2（听赏）森林铁匠（管弦乐合奏）

6.3（演唱）牧童

6.4（演唱）采贝歌

6.5（活动）捕鱼歌

6.6本单元复习与测试

一、跳呀跳（演唱）阿里里

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《阿里里》演唱，属于小学音乐二年级下册接力版教材中的歌曲学习内容。

2.本节课的教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在一年级下册已经接触过简单的歌曲演唱，对音乐节奏和旋律有一定的感知能力。本节课将在此基础上，引导学生进一步学习歌曲《阿里里》，通过演唱和节奏练习，提高学生的音乐素养和表达能力。

核心素养目标

1.培养学生对音乐作品的审美感知能力，通过演唱《阿里里》这首富有童趣的歌曲，让学生感受音乐的美，激发他们对音乐的热爱和兴趣。

2.提升学生的音乐表现力，通过跟随旋律演唱、节奏练习等活动，使学生能够准确地表达歌曲的情感和节奏，增强他们的音乐表达能力。

3.增强学生的合作意识，在小组演唱和互动环节中，培养学生相互倾听、尊重他人意见的合作精神。

4.培养学生的音乐记忆力和节奏感，通过反复练习和记忆歌曲，提高学生对音乐节奏的敏感度和记忆力。

5.培养学生的音乐创造力，鼓励学生在演唱过程中尝试不同的演唱方式和创意，激发他们的音乐想象力和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级上学期已经学习了基本的音乐知识和简单的歌曲演唱，对音符、节奏和简单的音乐术语有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对音乐充满好奇，学习兴趣浓厚。他们的音乐能力正在逐步提高，能够跟随旋律进行简单的演唱。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，通过互动和游戏学习；而另一些学生可能更倾向于通过听觉和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在演唱《阿里里》时可能遇到的困难包括音准把握、节奏感不强以及歌词记忆。此外，对于小组合作演唱，学生可能需要克服沟通和协调的挑战，以及如何表达自己的音乐感受。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法，如讲授、小组讨论和游戏活动。通过讲授法介绍歌曲背景和演唱技巧，小组讨论法鼓励学生分享对歌曲的理解和感受，游戏活动则增加课堂趣味性和参与度。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生模仿歌曲中的角色，体验歌曲的情境，增强对歌词的理解。

-节奏游戏：通过节奏棒、拍手等活动，帮助学生练习歌曲节奏，提高节奏感。

-小组演唱：分组演唱，培养学生合作能力和集体荣誉感。

3.确定教学媒体使用：

-使用多媒体播放《阿里里》的音频和视频，让学生直观感受歌曲的旋律和节奏。

-利用电子琴或键盘展示音符，帮助学生理解和记忆旋律。

教学过程

一、导入新课

（1）播放《阿里里》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

（2）提问：同学们，你们听到了什么？这首歌曲的名字叫什么？

（3）教师介绍歌曲背景，引导学生对歌曲产生兴趣。

二、新歌学习

（1）教师范唱《阿里里》，让学生跟随演唱，注意音准和节奏。

（2）教师讲解歌曲的节奏和旋律，强调重点难点。

（3）学生分组练习，教师巡回指导，纠正学生的演唱错误。

三、歌词解析

（1）教师引导学生关注歌词，理解歌词的含义。

（2）提问：同学们，这首歌曲表达了什么样的情感？

（3）学生分组讨论，分