2024-2025学年小学音乐一年级下册西师大版教学设计合集.docx

2024-2025学年小学音乐一年级下册西师大版教学设计合集

目录

一、第一单元春天

1.1找春天

1.2春来了

1.3多彩的春天

1.4本单元复习与测试

二、第二单元动画城里真好玩

2.1参观动画城

2.2猜，谁来了

2.3动画城里的联欢会

2.4本单元复习与测试

三、第三单元摇呀摇

3.1小宝宝要睡觉

3.2甜甜的梦

3.3本单元复习与测试

四、第四单元学做解放军

4.1解放军叔叔真神气

4.2我是一个小小兵

4.3本单元复习与测试

五、第五单元月亮星星我来啦

5.1我到月宫去看看

5.2唱着歌儿摘星星

5.3本单元复习与测试

六、第六单元小小音乐家

6.1音乐是我们的好朋友

6.2我想当个音乐家

6.3本单元复习与测试

第一单元春天找春天

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

小学音乐一年级下册西师大版第一单元“春天找春天”，以春天的主题为切入点，通过歌曲、节奏练习、音乐游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中感受春天的美好。本单元内容丰富，与课本紧密结合，旨在培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。课程设计以歌曲《春天在哪里》为主线，结合节奏练习和音乐游戏，让学生在学唱歌曲的过程中，掌握基本的音乐知识和技能，培养他们的审美情趣。

核心素养目标

1.培养学生对音乐的兴趣，激发他们对春天美好事物的热爱。

2.提升学生的音乐审美能力，让他们在歌曲中感受春天的生机与活力。

3.培养学生的音乐感知力，使他们能够准确把握歌曲的节奏和旋律。

4.增强学生的合作意识，通过音乐游戏和集体演唱，培养团队协作能力。

5.培养学生的音乐创造力，鼓励他们在歌曲演绎中发挥想象，展现个性。

6.培养学生的音乐表达能力，让他们学会用音乐表达自己的情感和想法。

学情分析

一年级下册的学生正处于音乐学习的启蒙阶段，他们对音乐充满好奇，但音乐知识储备有限。在知识层面，学生对节奏、旋律的认知基础薄弱，需要通过直观、形象的教学方法引导。在能力方面，学生的音乐表现力和创造力尚待培养。素质上，学生的集体意识和合作能力有待提高。行为习惯方面，学生活泼好动，需要教师引导他们在课堂中保持专注。这些特点对课程学习有一定影响，教师需根据学生的实际情况，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，逐步提升他们的音乐素养。

教学资源

-软硬件资源：电子琴、音响设备、音乐教材《春天找春天》

-课程平台：多媒体教学软件、班级互动平板电脑

-信息化资源：春天主题音乐视频、节奏练习音频

-教学手段：PPT课件、教学挂图、音乐游戏道具

教学过程

一、导入

1.老师扮演：同学们，春天来了，万物复苏，你们知道春天在哪里吗？

2.学生扮演：春天在花园里、春天在田野里、春天在山川里……

3.老师总结：春天无处不在，今天我们就来学习一首歌曲，叫《春天在哪里》，让我们一起寻找春天的足迹。

二、新课教授

1.老师扮演：同学们，现在请大家闭上眼睛，聆听这首歌曲，感受春天的气息。

2.学生扮演：认真聆听，感受歌曲的旋律和节奏。

3.老师扮演：同学们，这首歌曲的旋律优美，节奏轻快，让我们一起学唱这首歌曲吧。

（1）学唱第一段

a.老师扮演：现在，我会逐句教大家唱第一段歌词，请大家跟唱。

b.学生扮演：认真跟唱，注意音准和节奏。

c.老师扮演：大家唱得很好，现在我们来尝试自己唱一遍。

（2）学唱第二段

a.老师扮演：接下来，我们学唱第二段歌词，大家准备好了吗？

b.学生扮演：准备好了。

c.老师扮演：现在，我会逐句教大家唱第二段歌词，请大家跟唱。

d.学生扮演：认真跟唱，注意歌词的含义和情感表达。

（3）学唱第三段

a.老师扮演：最后，我们学唱第三段歌词，大家准备好了吗？

b.学生扮演：准备好了。

c.老师扮演：现在，我会逐句教大家唱第三段歌词，请大家跟唱。

d.学生扮演：认真跟唱，感受歌曲的节奏变化。

4.老师扮演：同学们，现在我们已经学会了整首歌曲，让我们一起来唱一遍吧。

三、节奏练习

1.老师扮演：接下来，我们来进行节奏练习，请大家跟我一起拍手，感受歌曲的节奏。

2.学生扮演：跟着老师一起拍手，感受歌曲的节奏。

四、音乐游戏

1.老师扮演：同学们，现在我们来玩一个音乐游戏，叫做“春天在哪里”。我会说出一个与春天相关的事物，大家要快速说出这首歌曲中与之相关的歌词。

2.学生扮演：积极参与游戏，快速说出歌词。

五、总结与拓展

1.老师扮演：同学们，今天我们学习了歌曲《春天在哪里》，感受到了春天的美好。希望大家在生活中也能像歌曲中描述的那样，热爱生活，珍惜美好时光。

2.学生扮演：表示赞同，分享自己在学习过程中的感受。

六、