2024-2025学年小学语文小学 3-4小学生阅读指导目录（2020版）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学语文小学3-4小学生阅读指导目录（2020版）教学设计合集

目录

一、人文社科

1.1《周恩来寄语：青少年版》

1.2《雷锋的故事》

1.3《林汉达中国历史故事集》

1.4《刘兴诗爷爷给孩子讲中国地理》

1.5《居里夫人的故事》

1.6《儿童哲学智慧书》

1.7《哲学鸟飞罗系列》

二、文学

2.1《成语故事》

2.2《中国古今寓言》

2.3《中国神话故事集》

2.4《稻草人》

2.5《宝葫芦的秘密》

2.6《三毛流浪记》

2.7《“下次开船”港》

2.8《孙悟空在我们村里》

2.9《小英雄雨来》

2.10《帽子的秘密》

2.11《小布头奇遇记》

2.12《推开窗子看见你》

2.13《笨狼的故事》

2.14《盘中餐》

三、自然科学

3.1《少儿科普三字经》

3.2《中国国家博物馆儿童历史百科绘本》

3.3《昆虫漫话》

3.4《中国儿童视听百科·飞向太空》

3.5《异想天开的科学游戏》

3.6《万物简史：少儿彩绘版》

3.7《蜡烛的故事》

四、艺术

4.1《地球的红飘带》

4.2《人民音乐家：冼星海》

4.3《父与子》

人文社科《周恩来寄语：青少年版》

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《周恩来寄语：青少年版》的阅读指导。该内容选自小学语文教材三年级至四年级的人文社科部分。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级已学习过一些名人故事，对阅读名人寄语有一定的认识。本节课通过指导学生阅读《周恩来寄语：青少年版》，帮助学生了解周恩来总理的生平事迹和崇高精神，同时培养学生对优秀人物的敬仰之情，提高学生的阅读理解能力和人文素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：

1.文化传承与理解：通过阅读《周恩来寄语：青少年版》，让学生了解周恩来总理的生平事迹，传承革命先烈的优秀品质，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

2.语言建构与运用：引导学生通过阅读理解，学习周恩来总理的语言风格，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。

3.思维发展与提升：通过分析周恩来总理的寄语，培养学生的思辨能力，引导学生从历史人物的经历中汲取智慧，提升学生的历史思维和人生观。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对优秀人物事迹的审美鉴赏能力，激发学生的创造潜能，鼓励学生在现实生活中践行周恩来总理的寄语精神。

5.学习方法与习惯：通过阅读指导，培养学生的自主学习能力，养成良好的阅读习惯，为终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解周恩来总理寄语的意义：通过分析寄语中的关键词和句子，使学生理解周恩来总理对青少年的期望和教诲，如“为中华之崛起而读书”。

-学习周恩来总理的崇高精神：引导学生从寄语中感受到周恩来总理的爱国情怀、责任感和奋斗精神。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-深入理解寄语中的深层含义：对于一些较为抽象的寄语，如“革命尚未成功，同志仍需努力”，学生可能难以理解其深层的含义，需要教师引导和解释。

-培养学生的思辨能力：在分析寄语时，学生需要运用批判性思维，对周恩来总理的观点进行评价和反思，这对学生的逻辑思维和判断能力是一个挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。

-采用讲授法介绍周恩来总理的生平背景和寄语内容，帮助学生建立初步的认识。

-运用讨论法引导学生分析寄语中的关键词和句子，培养学生的思辨能力。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。

-组织角色扮演活动，让学生扮演周恩来总理或其他历史人物，体验他们的思想和情感。

-设计“寄语接力”游戏，让学生分组创作自己的寄语，并在全班分享，增强学生的创造性思维。

3.确定教学媒体使用。

-利用多媒体展示周恩来总理的历史照片和视频资料，增强学生的视觉体验和情感共鸣。

-制作思维导图，帮助学生梳理寄语中的关键信息和主题，提高阅读理解的效率。

教学过程设计

**导入环节**

-时间：5分钟

-活动内容：播放周恩来总理的短片，简要介绍其生平和贡献。

-教师提问：同学们，你们知道这位伟大的领导人是谁吗？他有哪些事迹和贡献？

**讲授新课**

-时间：10分钟

-活动内容：

-讲解周恩来总理的寄语背景和意义。

-分析寄语中的关键词和句子，如“为中华之崛起而读书”。

-介