2024-2025学年高中语文必修一人教版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中语文必修一人教版教学设计合集

目录

一、第一单元

1.11*沁园春长沙

1.22诗两首

1.33大堰河——我的保姆

1.4本单元复习与测试

二、第二单元

2.14烛之武退秦师

2.25荆轲刺秦王

2.36鸿门宴

2.4本单元复习与测试

三、第三单元

3.17记念刘和珍君

3.28小狗包弟

3.39*记梁任公先生的一次演讲

3.4本单元复习与测试

四、第四单元

4.110短新闻两篇

4.211包身工

4.312飞向太空的航程

4.4本单元复习与测试

五、表达交流

5.1心音共鸣写触动心灵的人和事

5.2园丁赞歌记叙要选好角度

5.3人性光辉写人要凸显个性

5.4黄河九曲写事要有点波澜

六、梳理探究

6.1优美的汉字

6.2奇妙的对联

6.3新词新语和流行文化

七、名著导读

7.1《论语》

7.2《大卫·科波菲尔》

第一单元1*沁园春长沙

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以人教版高中语文必修一第一单元《沁园春·长沙》为教学内容，旨在通过深入分析诗歌的意象、语言、情感和思想，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。课程设计遵循以下思路：

1.导入：通过介绍诗人毛泽东的生平背景，引发学生对诗歌的兴趣。

2.阅读理解：指导学生通过朗读、默读等方式，理解诗歌的基本内容，感知诗歌的意境。

3.语言分析：讲解诗歌中的关键词语、修辞手法，引导学生品味诗歌的语言美。

4.情感体验：分析诗歌的情感变化，让学生体会诗人对故土的热爱和对革命事业的坚定信念。

5.思想探讨：深入挖掘诗歌所蕴含的哲理，激发学生对人生和社会的思考。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业，巩固所学知识。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《沁园春·长沙》的意象、语言特色，提高学生鉴赏诗歌的能力，增强语言表达的准确性和生动性。

2.思维发展与提升：引导学生理解诗歌的深层含义，培养逻辑思维和批判性思维，激发对文学作品的深度思考。

3.文化传承与理解：让学生了解毛泽东诗词的历史背景，感受中华优秀传统文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对诗歌美的感知和鉴赏能力，通过创作类似题材的诗词，提升审美创造水平。

5.情感态度与价值观：通过诗歌的情感体验，引导学生树立正确的价值观，培养热爱祖国、积极向上的精神风貌。

学情分析

高中一年级的学生已具有一定的文学基础，对诗歌有初步的理解和欣赏能力，但在深度分析诗歌情感和思想内容方面尚显不足。他们在知识方面掌握了基本的文学常识，能够识别常见的修辞手法，但在运用方面还不够熟练。能力上，学生的阅读理解能力较强，但批判性思维和创造性思维有待提升。素质方面，学生具备一定的审美能力，但情感体验和价值观塑造需要进一步引导。行为习惯上，学生较为活跃，参与讨论的积极性较高，但注意力有时难以集中，需要教师在课堂上进行有效引导，确保学习效果。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：《沁园春·长沙》电子文本、相关背景资料

-教学手段：诗歌朗读、小组讨论、PPT展示、思维导图

教学过程

一、导入

1.各位同学，大家好。今天我们将学习一首充满激情与革命豪情的诗词——《沁园春·长沙》。

2.在正式进入学习之前，我想请大家先谈谈对毛泽东主席的了解。毛泽东主席不仅是我国伟大的政治家、军事家，也是一位杰出的诗人。请大家分享一下，你们对毛泽东主席的诗词有什么印象？

二、诗歌朗读与初步感知

1.现在我们来朗读这首《沁园春·长沙》。请同学们跟我一起读，注意把握诗歌的节奏和情感。

2.（朗读完毕）同学们，这首诗歌给你留下了怎样的印象？它描绘了怎样的画面？

三、诗歌内容解析

1.下面我们逐句分析这首诗歌。首先看第一句：“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”这里描绘了怎样的场景？请大家用自己的语言描述一下。

2.（学生描述）很好，接下来我们看第二句：“看万山红遍，层林尽染。”这里的“红遍”和“尽染”分别表达了什么意思？

3.（学生回答）正确。下面请大家尝试分析第三句：“漫江碧透，百舸争流。”这句诗描绘了怎样的景象？

4.（学生分析）很好。接下来我们来分析第四句：“鹰击长空，鱼翔浅底。”这里的“鹰击长空”和“鱼翔浅底”分别有什么象征意义？

四、诗歌情感与思想探究

1.现在我们来探讨一下这首诗歌的情感和思想。请大家思考一下，这首诗歌表达了作者怎样的情感？

2.（学生回答）很好，那么这首诗歌中的情感是如何体现出来的？请同学们结合具体诗句进行分析。

3.（学生分析）正确