2024-2025学年小学英语三年级上册牛津沪教版（三起）（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学英语三年级上册牛津沪教版（三起）（2024）教学设计合集

目录

一、Module1Gettingtoknowyou

1.1Unit1Hello!

1.2Unit2Howareyou?

1.3Unit3AreyouKitty?

1.4本单元复习与测试

二、Module2Myfamily,myfriendsandme

2.1Unit4Myfriends

2.2Unit5Myfamily

2.3Unit6Me

2.4本单元复习与测试

三、Module3Placesandactivities

3.1Unit7Intheclassroom

3.2Unit8Atthefruitshop

3.3Unit9Inmyroom

3.4本单元复习与测试

四、Module4Theworldaroundus

4.1Unit10Numbers

4.2Unit11Smallanimals

4.3Unit12Thefourseasons

4.4本单元复习与测试

Module1GettingtoknowyouUnit1Hello!

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为小学英语三年级上册牛津沪教版（三起）（2024）Module1GettingtoknowyouUnit1Hello!，主要教授日常问候语“Hello!”以及如何进行自我介绍，包括名字、年龄、国籍等基本信息。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在生活中常见的问候场景紧密相关，学生已经具备一定的听力理解和口语表达能力。本节课将巩固学生已掌握的简单问候语，并在此基础上引入新的问候语和自我介绍的表达方式。教材中的相关内容包括：

-Greetingwords（问候语）：“Hello!”、“Hi!”

-Self-introduction（自我介绍）：“Mynameis...”、“Iam...yearsold”、“Icomefrom...”

-Simplequestionsandanswers（简单提问与回答）：“Whatsyourname?”、“Howoldareyou?”、“Whereareyoufrom?”

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并在实际情境中正确使用“Hello!”、“Mynameis...”等问候语和自我介绍的表达方式，能够就个人基本信息进行简单交流。

2.文化意识：学生通过学习了解不同文化中问候的方式，培养对多元文化的尊重和包容。

3.思维品质：学生在学习过程中能够观察、分析并模仿标准的英语语音语调，提高英语听说能力，同时培养逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：学生能够通过课堂活动和实践练习，自主学习和运用新学的英语表达，形成有效的学习策略，提高自主学习效率。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握问候语“Hello!”的正确发音和使用场合。

-学会自我介绍的基本句型，如：“Mynameis...”、“Iam...yearsold”、“Icomefrom...”。

-能够理解并回答简单的个人信息提问，如：“Whatsyourname?”、“Howoldareyou?”、“Whereareyoufrom?”。

例如，教师可以通过角色扮演、情景对话等方式，让学生在实际交流中练习使用这些句型，从而加深理解和记忆。

2.教学难点

-正确区分和发音英语音素，尤其是“l”和“r”的发音，这在“Hello”等词汇中是常见的。

-在自我介绍中，正确使用“be”动词的不同形式，如“Iam...”而不是“Iis...”。

-理解并运用不同的问候语在不同社交场合的恰当性。

例如，教师可以通过听力练习和语音游戏来帮助学生区分“l”和“r”的发音，通过重复练习和个性化反馈来帮助学生正确使用“be”动词，并通过模拟不同社交场景来提高学生对问候语恰当性的认识。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放小学英语三年级上册牛津沪教版（三起）（2024）教材，确保每位学生都有教材，以便跟随课程进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，包括不同国家的人物图像、年龄数字卡片，以及简单的问候动画视频，以直观展示不同文化中的问候方式和自我介绍的场景。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置为小组讨论区，每组配备一块小白板和几支记号笔，以便学生在小组活动中进行自我介绍练习和展示。同时，确保教室