2024-2025学年高中语文选修四 语言应用 小说北京版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中语文选修四语言应用小说北京版教学设计合集

目录

一、第一单元语言应用

1.11写作是极平常的事

1.22《天演论》译例言

1.33语言的演变

1.44新鲜的网络语言

1.5单元综合

二、第二单元唐宋古文

2.15师说

2.26与韦中立论师道书

2.37游褒禅山记

2.48赤壁之战

2.5单元综合

三、第三单元红色经典

3.19反割头税大会

3.210黎明前的黑夜

3.311智识小炉匠

3.412肖飞买药

3.5单元综合

四、第四单元京味小说

4.113过年

4.214寻访“画儿韩”

4.315云致秋行状

4.416辘轳把胡同9号

4.5单元综合

第一单元语言应用1写作是极平常的事

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元语言应用1写作是极平常的事

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《高中语文选修四语言应用》第一单元“语言应用1写作是极平常的事”。本节课将引导学生了解写作的基本概念，掌握写作的基本技巧，以及如何在日常生活中运用写作技巧进行有效表达。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段所学的写作知识有紧密联系。教材通过列举生活中的实际案例，让学生认识到写作在生活中的重要性，从而激发学生的学习兴趣。此外，本节课还将结合教材中的实例，让学生学会如何在不同的情境下运用写作技巧，提高写作水平。教材内容涉及写作的基本要素、写作过程中的构思与布局、以及写作中的语言运用等方面。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用能力、思维发展与提升能力、文化传承与理解能力以及审美鉴赏与创造能力。

1.语言建构与运用：通过本节课的学习，学生能够理解写作的基本概念，掌握写作的基本技巧，并在实际写作中运用所学知识，提高语言表达的能力。

2.思维发展与提升：学生将学会分析不同写作情境下的语言需求，培养逻辑思维和创造性思维，能够针对不同主题进行深入的思考和表达。

3.文化传承与理解：通过学习写作，学生能够更好地理解和传承中华优秀传统文化，将文化元素融入自己的写作中，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：学生在写作过程中，将学会欣赏优秀文学作品，培养审美情趣，同时通过创作实践，提升自己的文学创作能力。

重点难点及解决办法

重点：掌握写作的基本技巧，包括构思、布局、语言运用等。

难点：如何在不同的写作情境中灵活运用写作技巧，以及如何进行深入思考和创意表达。

解决办法：

1.通过分析教材中的经典案例，引导学生理解并掌握写作的基本框架和技巧。

2.设计互动讨论环节，让学生在小组内分享写作经验，互相学习，提高写作技能。

3.对于难点，采用情境模拟法，模拟不同的写作场景，让学生在模拟中实践并掌握写作技巧。

4.引导学生进行写作练习，通过教师批改和反馈，帮助学生发现并改正错误，逐步提高写作水平。

5.定期组织写作工作坊，邀请优秀学生分享写作心得，激发学生的创作热情和灵感。

教学资源

-教材《高中语文选修四语言应用小说北京版》

-写作练习纸张与文具

-投影仪与白板

-多媒体电脑

-写作案例资料

-写作技巧指导手册

-课堂互动讨论软件

-学生作品展示平台

-教师批改与反馈工具

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一段生活中的实际写作案例，如一封感谢信、一篇日记或一则新闻报道，引发学生对写作的兴趣和思考。接着提问：“你们认为写作在生活中有哪些应用？”让学生结合自己的经验分享写作在日常生活中的重要性，从而导入本节课的主题“写作是极平常的事”。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解写作的基本概念和重要性，强调写作在语言表达中的关键作用。

-分析教材中的经典案例，讲解写作的基本技巧，如构思、布局、语言运用等，并举例说明如何在写作中运用这些技巧。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

-让学生根据教材中的写作练习题，进行现场写作练习，例如写一段自我介绍或描绘一个场景。

-学生之间相互交换作品，进行互评，提出至少两条改进建议。

-教师选取几篇学生作品进行点评，指出作品的优点和需要改进的地方，同时强调本节课的重难点。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

-让学生分成小组，讨论以下三个方面：

-写作中如何抓住主题进行深入思考？

-如何在写作中使用恰当的语言表达自己的观点？

-在不同写作情境下，如何调整写作风格和结构？

-每个小组选取代表进行汇报，分享讨论成果。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师总