2024-2025学年小学道德与法治三年级下册统编版(部编版)(2024)教学设计合集.docx

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2024-2025学年小学道德与法治三年级下册统编版(部编版)(2024)教学设计合集

目录

一、第一单元我和我的同伴

1.11我是独特的

1.22不一样的你我他

1.33我很诚实

1.44同学相伴

1.5本单元复习与测试

二、第二单元我在这里长大

2.15我的家在这里

2.26我家的好邻居

2.37请到我的家乡来

2.4本单元复习与测试

三、第三单元我们的公共生活

3.18大家的“朋友”

3.29生活离不开规则

3.310爱心的传递者

3.4本单元复习与测试

四、第四单元多样的交通和通信

4.111四通八达的交通

4.212慧眼看交通

4.313万里一线牵

4.4本单元复习与测试

第一单元我和我的同伴1我是独特的

课题:

科目:

班级:

课时:计划3课时

教师:

单位:

一、教学内容

小学道德与法治三年级下册统编版(部编版)(2024)第一单元我和我的同伴1我是独特的

本节课主要围绕教材第一单元“我和我的同伴”中的第1课“我是独特的”展开。教学内容包括:

1.让学生认识到每个人都有自己的特点和优点,学会欣赏自己。

2.引导学生了解自己的性格、兴趣、特长等方面的独特之处。

3.培养学生尊重他人,发现他人的独特性,学会与同伴和谐相处。

4.通过活动让学生学会如何表达自己的独特性,增强自信心。

课程内容涉及以下几个方面:

1.独特的我:让学生思考自己的独特之处,包括外貌、性格、兴趣、特长等。

2.欣赏自己:引导学生学会欣赏自己的优点,增强自信心。

3.尊重他人:教育学生尊重他人的独特性,学会与同伴和谐相处。

4.活动体验:通过小组讨论、分享等形式,让学生表达自己的独特性,增进彼此了解。

二、核心素养目标

1.培养学生的自我认知与自我悦纳能力,使其能够认识到自己的独特性,增强个人自信。

2.发展学生的人际交往能力,通过尊重和欣赏同伴的个性差异,促进和谐同伴关系的建立。

3.培养学生的社会适应能力,使其能够在集体中主动表达自我,同时学会倾听和接纳他人的意见。

4.通过实践活动,提升学生的实践创新意识,鼓励他们在生活中不断探索和发现自己新的可能性。

5.增强学生的道德意识,使其在交往中能够自觉遵循社会规范,形成良好的道德行为习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识:

-学生在二年级时已经接触过简单的自我介绍和同伴间的相互认识,对个人的基本特征有了初步的认识。

-学生已经学习过基本的礼貌用语和与人沟通的基本技巧,具备初步的社交能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:

-三年级的学生对新鲜事物充满好奇心,喜欢通过游戏和活动来学习和探索。

-学生在认知能力上有了较大的提升,能够通过观察、比较、分析来认识自己和他人。

-学生可能偏好通过小组合作和互动来学习,这有助于他们更好地理解课程内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战:

-部分学生可能难以准确地描述自己的特点和优点,需要引导他们进行自我反思。

-学生在表达自己的独特性时可能感到害羞或缺乏自信,需要通过鼓励和肯定来帮助他们克服。

-在欣赏他人的独特性时,学生可能会出现比较心理,需要教育他们尊重每个人的不同。

-学生在集体活动中可能因为性格或兴趣的不同而感到融入困难,需要培养他们的包容性和适应性。

四、教学方法与手段

教学方法:

1.讨论法:通过小组讨论,让学生分享自己的独特之处,并倾听他人的分享,促进同伴间的理解和尊重。

2.情景模拟法:设计角色扮演活动,让学生在模拟的社交场景中实践如何表达自己的独特性和欣赏他人。

3.自我反思法:指导学生进行自我反思,通过写作或绘图的方式记录自己的特点和优点,增强自我认知。

教学手段:

1.多媒体展示:使用PPT或视频资料展示不同人物的故事,让学生更直观地理解独特性的含义。

2.教学软件应用:利用互动式教学软件,让学生在电脑或平板上完成个性化任务,增强实践体验。

3.网络资源:引入网络资源,如在线测试或游戏,让学生在游戏中学习,提高学习趣味性和效率。

五、教学过程设计

1.导入环节(用时5分钟)

-教师通过播放一段关于不同动物特点的短视频,引导学生思考:每种动物都有哪些独特之处?

-学生观看视频后,教师提问:“你认为自己最独特的地方是什么?”

-学生分享自己的看法,教师总结并引出本课主题:“我是独特的”。

2.讲授新课(用时20分钟)

-教师展示教材中的相关图片和文字,讲解每个人独特性的体现,包括外貌、性格、兴趣、特长等。

-教师引导学生进行小组讨论,分享自己的独特之处,并让其他小组成员给予反馈。

-教师邀请几名学生上台分享自己的独特

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