2024-2025学年小学科学六年级上册苏教版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学科学六年级上册苏教版（2024）教学设计合集

目录

一、第1单元物质的变化

1.11蜡烛的变化

1.22铁钉生锈

1.33制作汽水

1.44化学家的研究

1.5本单元复习与测试

二、第2单元遗传与变异

2.15生物的遗传

2.26生物的变异

2.37寻找遗传与变异的秘密

2.4本单元复习与测试

三、第3单元化石的奥秘

3.18消失的恐龙

3.29化石告诉我们什么

3.310用化石作证据

3.4本单元复习与测试

四、第4单元探索宇宙

4.111太阳系大家族

4.212观察星空

4.313冲出地球

4.414探索宇宙

4.5本单元复习与测试

五、第5单元科技改变生活

5.115影响人类文明的里程碑

5.216人造肥料与现代农业

5.317钢筋混凝土与现代建筑业

5.418电动机与现代工业

5.5本单元复习与测试

第1单元物质的变化1蜡烛的变化

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过观察蜡烛的燃烧过程，引导学生理解物质的三种状态及相互转化的基本概念，培养学生的观察力和实验操作能力，同时激发学生对科学现象的好奇心和探究欲望。结合小学六年级学生的认知水平，本节课将理论与实践相结合，通过生动的实验活动，帮助学生掌握物质变化的基本知识，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：

1.科学探究素养：通过观察蜡烛燃烧前后的变化，培养学生提出问题、设计实验、收集证据、分析数据的能力，以及基于证据进行推理和得出结论的能力。

2.科学态度与价值观：激发学生对物质变化的好奇心，培养其尊重事实、勇于探究的科学精神，以及对待科学问题的严谨态度。

3.科学思维素养：引导学生运用比较、分类、归纳等科学思维方式，对蜡烛燃烧过程中物质状态的变化进行深入思考，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

4.科学实践素养：通过实际操作和观察，提高学生的实验技能，培养其动手能力和团队协作能力，使其在实践中掌握科学方法。

三、学情分析

本节课面对的是小学六年级学生，他们在知识层面已具备一定的自然科学基础，能够理解物质的三种状态及基本变化。在能力方面，学生已具备初步的观察、记录和实验操作能力，但实验设计的严谨性和数据分析的能力还需加强。在素质上，学生对科学现象充满好奇心，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的活动来维持其学习兴趣。

学生在行为习惯上，已形成基本的课堂纪律，但个别学生可能存在注意力分散、参与度不高的情况。这些习惯可能会影响他们对课程内容的深入理解和实验操作的准确性。因此，教学中需注重激发学生的兴趣，同时引导他们积极参与实验过程，以提高学习效果。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、实验桌椅、实验器材（蜡烛、火柴、镊子、滴管等）

-课程平台：校园科学实验平台

-信息化资源：科学教学视频、物质变化相关PPT、实验操作指导文档

-教学手段：小组合作学习、实验观察、讨论交流

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一根点燃的蜡烛，询问学生蜡烛燃烧时发生了哪些变化，引发学生对物质变化的思考。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前学习中接触过的物质状态变化，如冰融化成水、水蒸发成水蒸气等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍物质的三种状态（固态、液态、气态）以及它们之间的相互转化。讲解蜡烛燃烧时发生的物理和化学变化。

-举例说明：通过展示蜡烛燃烧前后的状态变化，如蜡烛熔化、燃烧生成水和二氧化碳等，帮助学生理解物质变化的概念。

-互动探究：将学生分成小组，每组分配蜡烛和实验器材，指导学生进行蜡烛燃烧实验，观察并记录变化过程。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在小组内分享实验观察到的现象，讨论蜡烛燃烧过程中的物质变化。

-教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，帮助学生正确理解实验现象，解答学生的疑问。

4.实验总结（约10分钟）

-学生报告：每组选派一名代表向全班同学报告实验结果和发现。

-教师点评：教师对学生的实验报告进行点评，强调蜡烛燃烧过程中的物质变化特点，总结本节课的重点内容。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调物质变化的概念和蜡烛燃烧过程中的具体变化。

-布置作业：要求学生撰写实验报告，描述蜡烛燃烧过程中的观察现象，并解释背后的科学原理。

6.扩展活动（课后）

-鼓励学生在家中尝试其他物质的燃烧实验，观察和记录变化，下节课分享实验成果。

-提供在线资源链接，供学生进一步学习和探索物质变化的相关