第14课+请你帮帮我(教学设计)-苏教版心理健康一年级上册.pdf

心理健康教育一年级电子备课教案

教学主题第14课《请你帮帮我》执教

1.认知目标：通过情境故事、游戏活动，知道求助是一种解决问题

的办法，并认识到恰当求助的重要性。

2.过程方法目标：通过表演体验，了解应选择恰当的人求助，并能

教学目标

清楚地表达自己的求助内容，从而在别人的帮助下，自己解决问题。

3.情感态度目标：通过活动营造氛围，体会帮助人的快乐，进而消

除求助的胆怯。

教学重点知道求助是一种解决问题的办法，并认识到恰当求助的重要性。

教学难点了解应选择恰当的人求助，并能清楚地表达自己的求助内容。

教学准备计时码若干

课堂设计修改案

1.热身导入(5分钟)。

(1)今天，老师要给同学们介绍2名同学。

(2)他俩遇到了一样的困难，结果一样吗？

活(3)同学们在生活中遇到过自己解决不了的困

难或问题吗？你是怎么做的？

动

[设计意图]引导学生比较面对同样的困难，选

过择不同的方式会有不同的结果。学生在自己比

较过后，对求助带来的益处将有一定的心理认

程知基础。

2.体验活动(10分钟)。

(1)同学们，现在我们要玩一个游戏，叫作“反

穿衣服”。现在请大家4人为一小组，派一位代

表独自将校服反过来穿在身上，并且扣好背后

的纽扣。组内同学分工完成计时与填写表格的

任务。

(2)游戏者汇报：用时()秒。在游戏过程中遇

到了什么困难？

(3)再进行一次比赛，这次游戏者，可以请组内

的一名成员帮忙。其余同学完成计时与填写表

格的任务。

(4)游戏者汇报：用时()秒。在游戏过程中是否

请别人帮助？你是怎么说的？完成任务后有什

么感受？

(5)小结：每个人都会遇到不同的困难，有时候

我们需要来自他人的帮助。

[设计意图]通过2次游戏，引导学生知道每个

人的能力是有限的，当遇到自己不能解决的困

难时，可以向别人求助。

3.主题探究(15分钟)。

(1)出示不同的情境。

(2)和同桌选择一个情境，试着编一编，演一演。

(3)你发现在求助的过程中，有什么好办法吗？

(4)小结：不同情况下，我们需要求助的人、求

助得到的内容都不一样，所以怎样寻求帮助也

是有学问的。

[设计意图]组织学生进行编一编，演一演，充

分调动他们的主观能动性。让学生在活动中，

了解并学会求助要用文明用语，培养与同学团

结友爱的精神，养成乐于助人的良好习惯。

4.总结回顾(7分钟)。

(1)你平时会向别人请求帮助吗？你帮助过别

人吗？能不能分享一下你这方面的经历么？

(2)小结：同学们，刚才有的同学分享了平时向

人求助的经验。大家做得对!在超出自己能力的

时候明白向别人求助是个不错的主意!也有同

学分享了帮助别人的经验，在布助别人的同时，

我们也收获了快乐。所以，大胆地求助是正确

的。

[设计意图]学生联系自己的实践经历，回顾、

提升向人求助的基本知识和技能，引导学生尝

试不同的方法展开互相活动，探究解决办法。

课外拓展(3分钟)。

你得到了同学的帮助，有什么要说的？

课后延展

[设计意图]接受帮助的同时，要引导学生学会表达谢意。

板书设计第14课《请你帮帮我》

课堂观察

教学反思

关爱心灵，健康成长

--小学生心理健康教育知识宣传

小学生心理安全知识，健康的标准不单单是生理上的健康，还有

心理的健