2024-2025学年初中信息技术（信息科技）七年级上册人教版教学设计合集.docx

2024-2025学年初中信息技术（信息科技）七年级上册人教版教学设计合集

目录

一、第一单元图文处理与编排

1.1第1课搜集与处理文字

1.2第2课获取图片

1.3第3课编排文稿

1.4第4课总结与评价

1.5本单元复习与测试

二、第二单元制作演示文稿

2.1第5课搜集多媒体素材

2.2第6课加工多媒体素材

2.3第7课制作演示文稿

2.4第8课完善演示文稿

2.5本单元复习与测试

三、第三单元数据表处理

3.1第9课制作电子表格

3.2第10课建立统计图表

3.3本单元复习与测试

四、第四单元建立网站

4.1第11课访问与评价网站

4.2第12课规划与设计网站

4.3第13课制作网站

4.4第14课完善与发布网站

4.5本单元复习与测试

五、第五单元信息获取与交流

5.1第15课信息交流

5.2第16课网上获取信息

5.3本单元复习与测试

第一单元图文处理与编排第1课搜集与处理文字

主备人

备课成员

设计思路

本课以“初中信息技术（信息科技）七年级上册人教版第一单元图文处理与编排第1课搜集与处理文字”为主题，旨在帮助学生掌握基本文字处理技能，提高信息搜集与处理能力。课程设计紧密围绕教材内容，结合实际应用，通过实践活动引导学生逐步掌握文字搜集、编辑和排版等技能。课程内容包括：了解文字处理软件的基本操作，学习搜集与处理文字的方法，培养良好的信息素养。通过本课学习，使学生能够熟练运用文字处理软件进行日常文档编辑，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息的敏感度和获取、处理信息的能力，提高信息素养。

2.数字化学习与创新思维：通过文字处理软件的应用，培养学生数字化学习习惯，激发创新思维。

3.计算机操作技能：掌握文字编辑、排版、保存等基本操作，提高计算机操作技能。

4.合作交流能力：在小组合作中，培养学生与他人协作、交流的能力，提升团队协作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入七年级之前，可能已经接触过简单的计算机操作，如开关机、使用鼠标和键盘等基本操作。然而，对于文字处理软件的使用，如文字的编辑、排版和保存等，学生可能了解有限，需要从基础知识开始学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程通常有较高的学习兴趣。他们在学习上可能表现出不同的能力水平，有的学生可能对计算机操作较为熟练，有的则可能较为生疏。学习风格方面，学生可能偏好视觉学习、听觉学习或实践操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习文字处理时可能遇到的困难包括：对软件界面不熟悉、操作步骤记忆困难、文字格式调整不准确等。此外，部分学生可能因为缺乏耐心和细致观察力而在操作过程中遇到挫折，影响学习积极性。因此，教学中需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实例，讲解文字处理软件的基本操作，如新建文档、文字编辑、格式设置等，确保学生掌握基本概念和步骤。

2.讨论法：引导学生讨论在实际生活中如何搜集和处理文字信息，提高学生的问题解决能力。

3.实验法：通过实际操作练习，让学生亲身体验文字处理的流程，巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示文字处理软件的操作界面和功能，帮助学生直观理解。

2.实践操作软件：让学生在课堂上使用文字处理软件，进行实际操作练习。

3.在线资源：提供相关教学视频和在线教程，供学生课后自学和复习。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一张学校活动的照片，提问学生如何记录活动中的精彩瞬间，激发学生对文字记录的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考在日常生活中，我们如何搜集和处理文字信息？

3.引导学生回顾已掌握的计算机操作基础，为接下来的学习做好铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解文字处理软件的基本操作：新建文档、文字编辑、格式设置等。

2.介绍文字处理软件的功能：字体、段落、页面的设置，图片插入等。

3.通过实例演示，展示文字排版和格式调整的方法。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每个小组使用文字处理软件完成一份简单的报告或通知。

2.小组展示：每组派代表展示作品，其他小组进行评价。

3.教师点评：对学生的作品进行点评，指出优点和不足。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：文字处理软件有哪些常见功能？

2.提问：如何调整文字的字体和字号