2024-2025学年小学劳动三年级上册湘教版《劳动实践指导手册》教学设计合集.docx

2024-2025学年小学劳动三年级上册湘教版《劳动实践指导手册》教学设计合集

目录

一、专题1清洁与卫生

1.1项目清洁小达人

1.2任务1清扫家庭地面

1.3任务2清扫教室和公共区地面

二、专题2整理与收纳

2.1项目整理桌面

2.2任务1整理茶几

2.3任务2整理课桌、讲台

2.4任务3制作创意收纳盒

三、专题3烹饪与营养

3.1项目花样蒸食

3.2任务1蒸包子

3.3任务2蒸粗杂粮

3.4任务3蒸鸡蛋羹

四、专题4家用器具使用与维护

4.1项目使用螺丝刀

4.2任务1认识螺丝刀

4.3任务2安装小挂钩

4.4任务3打磨钝口一字螺丝刀

五、专题5传统工艺制作

5.1项目传统陶艺

5.2任务1认识制陶工具

5.3任务2学习制陶

5.4任务3制作“秋之印”

六、专题6公益劳动与志愿服务

6.1项目清除小广告

6.2任务1认识小广告

6.3任务2学习小技巧

6.4任务3清理小广告

七、劳动周家务篇

7.1项目家务劳动我能行

7.2任务1清洁日：擦桌子

7.3任务2烹饪日：包饺子

7.4任务3收纳日：整理书桌

7.5任务4服务日：晾衣服

7.6任务5感恩日：制作感恩卡

专题1清洁与卫生项目清洁小达人

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

专题1清洁与卫生项目清洁小达人

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是小学劳动三年级上册湘教版《劳动实践指导手册》专题1清洁与卫生项目中的“清洁小达人”。本节课将教授学生如何进行有效的清洁工作，包括整理床铺、打扫地面、清洁桌面等基本清洁技能。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经具备了一定的生活自理能力，如整理书包、叠衣服等。通过本节课的学习，学生将掌握更为系统的清洁方法，提高生活自理能力，养成良好的卫生习惯。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有助于巩固和拓展学生在生活中已经积累的清洁与卫生知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的实践创新能力、生活自理能力和健康生活意识。具体目标如下：

1.实践创新能力：通过清洁实践活动的参与，学生能够独立思考并创新清洁方法，提高清洁效率，培养解决问题的能力。

2.生活自理能力：学生能够掌握基本的清洁技能，如整理床铺、打扫地面、清洁桌面等，提高自我服务能力，养成良好的生活习惯。

3.健康生活意识：学生通过学习清洁与卫生知识，增强对个人卫生、环境整洁重要性的认识，形成健康的生活方式和积极的生活态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了整理个人物品、简单家务劳动等基本生活自理能力，对清洁卫生有一定的了解和基础，例如能够独立完成简单的打扫工作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对实践活动充满兴趣，喜欢动手操作，清洁实践能够激发他们的学习热情。

-学生具备一定的观察力和模仿能力，能够通过观察老师示范和模仿实践来学习清洁技巧。

-学生学习风格多样，有的学生喜欢独立探索，有的学生偏好团队合作，教学中需采用多样化的教学方法以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-清洁过程中可能会遇到一些技术性的难题，如如何正确使用清洁工具，如何高效清洁不同材质的表面。

-部分学生可能对清洁工作缺乏耐心和细心，需要培养他们的耐心和细致观察的习惯。

-学生可能对清洁卫生的重要性认识不足，需要通过教学引导他们形成正确的卫生观念。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与示范相结合的教学方法，通过讲解清洁步骤和技巧，同时进行现场示范，确保学生能够直观地理解并掌握清洁方法。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演清洁小达人的角色，模拟实际清洁场景，提高学生的参与度和实践能力。同时，通过小组合作的方式进行清洁工具的使用练习，促进学生之间的互动和交流。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示清洁的正确步骤和注意事项，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆清洁流程。此外，使用实物工具如扫把、拖把等，让学生亲身体验清洁的过程，提高实践操作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对清洁与卫生的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道清洁小达人吗？清洁与卫生对我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于清洁前后的对比图片，让学生初步感受清洁带来的变化和重要性。

-简短介绍清洁与卫生的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.清洁与卫生基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解清洁与卫生的基本概