2024-2025学年小学数学二年级下册冀教版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学数学二年级下册冀教版（2024）教学设计合集

目录

一、一厘米、分米、米

1.1厘米、分米、米

1.2我们的测量

1.3本单元综合与预测

二、三认识1000以内的数

2.1认识1000以内的数

2.2掷点写数

2.3本单元复习与测试

三、六三位数加减三位数

3.1三位数加减三位数

3.2参观爱国教育基地

3.3本单元复习与测试

一厘米、分米、米厘米、分米、米

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

一厘米、分米、米厘米、分米、米

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为小学数学冀教版二年级下册第一章《厘米、分米、米》的相关知识。具体包括长度单位厘米、分米、米的概念，以及它们之间的换算关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级时已经接触过长度的初步概念，对长短有了直观的认识。本节课将引导学生进一步学习长度单位，使学生在已有知识的基础上，掌握厘米、分米、米的概念及其换算，为后续学习长度测量、图形的周长等知识打下基础。教材中通过实际物品的测量、比较，以及生活中的实例，帮助学生更好地理解和掌握长度单位。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的以下能力：

1.数感与量感：通过识别和运用厘米、分米、米这些长度单位，学生将提升对数量的感知和认识，能够在实际情境中灵活运用长度单位进行测量和比较，增强对长度概念的直观理解。

2.逻辑思维与问题解决：学生在学习长度单位及其换算关系时，需要通过逻辑推理进行单位转换，培养分析问题和解决问题的能力。

3.空间观念：通过测量不同物品的长度，学生能够发展空间观念，理解长度单位在空间中的实际应用，为后续学习图形的周长、面积等知识奠定基础。

4.实践与创新：学生在实际操作中，通过测量和比较，能够发现长度单位在实际生活中的应用，激发探索兴趣，培养实践能力和创新意识。

5.自主与合作：在学习过程中，学生将参与小组讨论和合作活动，通过共同探究和交流，提高自主学习能力和团队合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解厘米、分米、米的概念，并能正确识别和使用这些长度单位。

②掌握厘米与分米、分米与米之间的换算关系，能够进行简单的单位转换。

2.教学难点

①学生可能会混淆不同长度单位之间的换算关系，难以准确进行单位转换。

②在实际测量中，学生可能会对如何正确使用直尺、如何读取刻度等操作感到困难，导致测量结果不准确。

教学资源

-硬件资源：直尺、卷尺、各种长度物品（如铅笔、书本、绳子等）

-软件资源：多媒体教学软件、互动式白板

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、长度单位换算练习软件

-教学手段：小组讨论、实物操作、游戏活动

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示不同长度的物品，如铅笔、书本和绳子，询问学生这些物品的长度，引导学生回顾已知的长度概念，并引出本节课的主题——厘米、分米、米。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①介绍厘米、分米、米的概念：通过实物展示，让学生直观感受厘米、分米、米的实际长度，并解释它们之间的关系（1米=10分米=100厘米）。

②演示长度单位换算：使用PPT或互动式白板，展示长度单位之间的换算过程，如10厘米等于1分米，10分米等于1米。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

①分组测量：将学生分成小组，每组配备一把直尺和几种不同长度的物品。要求学生用直尺测量物品的长度，并记录下所用的长度单位。

②单位换算游戏：设计一个简单的游戏，如“换算接龙”，学生轮流说出一个长度值和对应的单位，下一个学生需要说出这个长度值换算成另一个单位的结果。

③实际物品比较：让学生挑选教室内的物品，如桌椅、黑板等，用语言描述它们的长度，并尝试进行单位换算。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容举例回答：

①讨论长度单位在生活中的应用：学生分享在生活中遇到需要使用长度单位的情况，如购买家具、测量房间大小等。

②分析换算错误的可能原因：学生讨论在换算过程中可能出现的错误，如单位混淆、计算错误等，并提出解决方法。

③探讨如何提高测量准确性：学生讨论如何确保测量结果的准确性，如重复测量、使用精确的测量工具等。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课学习的长度单位及其换算关系，通过提问方式检查学生对重点内容的掌握情况。强调在日常生活中正确使用长度单位的重要性，并鼓励学生在课后继续练习和探索。

教学资源拓展

1.拓展资源

-长度单位的历史：介绍长度单位的发展历程，如为什么选择厘米、分米、米作为长度单位，以及它们在国际单位制中的地位。

-长度单位在实际生活中的应