2024-2025学年小学数学三年级下册人教版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学数学三年级下册人教版（2024）教学设计合集

目录

一、2除数是一位数的除法

1.1口算除法

1.2笔算除法

1.3整理与复习

1.4本单元复习与测试

二、4两位数乘两位数

2.1口算乘法

2.2笔算乘法

2.3整理与复习

2.4本单元复习与测试

三、5面积

3.1面积和面积单位

3.2长方形、正方形面积的计算

3.3面积单位间的进率

3.4本单元复习与测试

四、6年、月、日

4.1年、月、日

4.224小时计时法

4.3整理与复习

4.4本单元复习与测试

五、7小数的初步认识

5.1认识小数

5.2简单的小数加、减法

5.3本单元复习与测试

六、8数学广角——搭配

6.1数学广角——搭配（二）

6.2本单元复习与测试

七、我们的校园

7.1我们的校园

2除数是一位数的除法口算除法

一、设计思路

本节课以人教版小学数学三年级下册（2024）中“除数是一位数的除法口算除法”为核心内容。在教学设计中，我将采用直观演示、动手操作、合作交流等方法，帮助学生掌握除数是一位数的口算除法。课程分为以下几个步骤：

1.导入：通过生活实例引入除法概念，激发学生兴趣。

2.演示：展示除数是一位数的除法算式，引导学生观察并发现规律。

3.操作：让学生动手操作，用计数器或小棒进行口算除法练习。

4.交流：组织小组讨论，总结口算除法的步骤和技巧。

5.应用：设置不同难度的练习题，巩固所学知识，提高解题能力。

6.总结：回顾本节课所学内容，强化记忆，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。通过“除数是一位数的除法口算除法”的学习，学生将能够：

1.理解除法的基本概念，能够运用数学语言描述除法运算过程，发展数学抽象思维能力。

2.掌握除数是一位数的口算除法步骤，通过实际操作和练习，提高运算速度和准确性，培养数学运算能力。

3.在解决实际问题时，能够运用所学的除法知识进行分析和解答，锻炼数学建模和解决问题的能力。

4.在小组合作交流中，学会倾听他人意见，表达自己的想法，发展团队合作和交流能力。

5.通过对除法算式的观察和总结，培养学生的观察力和归纳推理能力，为后续学习打下坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握除数是一位数的口算除法。具体包括：

-理解除法算式中各部分的名称和含义，如被除数、除数、商等。

-能够正确进行一位数除以一位数的口算除法运算，例如计算9÷3=3。

-掌握包含余数的除法运算，如理解并计算13÷4=3余1。

-学会检验除法运算结果的正确性，如通过乘法逆运算检验。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生能够熟练进行除数是一位数的口算除法，并理解余数的概念。具体难点包括：

-对除法运算符号和运算过程的正确理解，学生可能会混淆除法与加减法的运算规则。

-在进行口算除法时，学生可能会在计算过程中忘记将除数与被除数对齐，导致计算错误。

-对于包含余数的除法，学生可能难以理解余数必须小于除数的规则，例如在计算15÷4时，可能会错误地得出余数为5的结果。

-在进行口算除法练习时，学生可能会对一些特殊情况的除法感到困惑，如被除数是0或除数是1的情况。

四、教学资源准备

1.教材：人教版小学数学三年级下册（2024），确保每位学生人手一册，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备口算除法的PPT演示文稿，包括除法算式的动态演示，以及相关的练习题和解答过程。

3.实验器材：准备计数器和彩色小棒，用于学生动手操作，直观感受除法运算过程。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以及一个展示区，用于学生展示自己的计算过程和结果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

教师活动：布置学生预习教材中关于除数是一位数的除法口算方法，并完成教材中的练习题。

内容：学生通过自学，尝试理解一位数除法的计算步骤，标记出自己在学习过程中遇到的困难和疑问。

2.课中强化技能教师活动：

教师活动：通过示例讲解、学生示范、集体练习等形式，强化学生对除数是一位数的口算除法的理解。

内容：教师用具体例题如24÷3，引导学生理解除法步骤，先算个位数，再算十位数。学生跟随教师的步骤，用计数器或小棒进行操作，验证计算过程。之后进行集体练习，如计算36÷4，56÷7等，以巩固算法。

3.课后拓展应用教师活动：

教师活动：布置相关的家庭作业，让学生在家长的帮助下，解决实际生活中的除法问题。

内容：学生需要记录下家中物品的数量，如苹果、玩具等，并计算每份的数量。例如，如果有12个苹果，每个人分