2024-2025学年小学数学一年级上册（2024）冀教版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学数学一年级上册（2024）冀教版（2024）教学设计合集

目录

一、我上学了

1.1☆认识新朋友

1.2☆分享幼儿园生活

1.3☆熊猫请客

1.4☆玩跷跷板

1.5☆排座位

1.6本单元复习与测试

二、一熟悉的数与加减法

2.11.认识1~9

2.22.10以内的加减

2.33.0的认识和加减

2.44.10的认识和加减

2.5☆数字古诗两首

2.6本单元复习与测试

三、二认识图形（一）

3.1☆玩泥巴

四、三认识11~20

4.11.数的认识

4.22.10加几和相应的减法

4.3本单元复习与测试

五、四20以内的加法

5.1十几加几

5.29加几

5.38加几

5.47,6加几

5.5连加

5.6☆游动物园

5.7本单元复习与测试

六、六期末复习

6.11.回顾整理

6.22.学习评价

6.3本单元复习与测试

七、拓展学习

7.1☆数字的故事

7.2☆假期实践活动

7.3本单元复习与测试

我上学了☆认识新朋友

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材章节：小学数学一年级上册（2024）冀教版（2024）“我上学了☆认识新朋友”

内容：

1.学习数字1-10的认识和书写。

2.了解数字1-10的顺序和大小比较。

3.学习简单的数数方法，如点数、顺序数数、倒着数数等。

4.通过操作活动，认识数字1-10所表示的数量，并能用数字表示物体数量。

5.学习简单的数学语言，如“多于”、“少于”、“一样多”等。

6.进行简单的数学游戏，提高学生对数字的兴趣和敏感性。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.数感与符号意识：培养学生对数字的敏感性，能正确识别和书写数字1-10，理解数字所表示的数量，以及数字之间的顺序和大小关系。

2.逻辑思维与推理能力：通过数数活动，培养学生的逻辑思维能力，能按照一定的顺序进行数数，并能够进行简单的数量比较和推理。

3.问题解决与创新能力：鼓励学生在实际情境中运用所学知识解决问题，如通过数数来比较物体的多少，激发学生的创新思维和解决实际问题的能力。

4.数学语言表达能力：培养学生使用数学语言描述数数过程和数量关系，如“这个数比那个数多”、“这两个数一样多”，提高学生的数学语言表达能力。

5.自主学习与合作能力：通过小组合作和个体探索，培养学生的自主学习能力，以及在合作中共同解决问题的能力。

6.情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣和积极性，养成良好的学习习惯，形成积极的数学情感态度和价值观。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.数字1-10的认识和书写。

2.数字1-10的顺序和大小比较。

3.数数方法的应用。

难点：

1.数字书写规范的掌握。

2.数字大小比较的实际应用。

3.数数方法在复杂情境下的运用。

解决办法：

1.数字认识和书写：通过游戏和趣味活动，如数字接力、数字拼图，让学生在轻松愉快的氛围中熟悉数字形状，并逐步引导规范书写。

2.顺序和大小比较：利用直观教具，如数字卡片、实物模型，让学生通过操作比较数字大小，并引入“大于”、“小于”等概念，加深理解。

3.数数方法应用：设计实际操作活动，如分组点数、排序游戏，让学生在操作中理解数数的不同方法，并通过实际物品的摆放和比较来巩固概念。

4.对于难点，教师将采用个别指导和小组合作相结合的方式，针对性地解决学生在书写、比较和数数方面的困难，同时鼓励学生相互交流，共同进步。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有冀教版小学数学一年级上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备数字卡片、数数棒、计数珠等实物教具，以及相关的PPT课件，用于展示数字和数数方法。

3.实验器材：准备一定数量的玩具或小物品，用于学生进行数数和数量比较的活动。

4.教室布置：将教室分为学习区和活动区，学习区用于学生听讲和看演示，活动区则布置成便于学生分组操作和讨论的环境。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些数字卡片，引导学生说出它们代表的数字，并询问学生是否认识这些数字。

-回顾旧知：引导学生回顾幼儿园时学过的数数方法，如点数、顺序数数等，并询问他们是否记得1-10的数字。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍数字1-10的认识和书写，以及数字的顺序和大小比较。

-举例说明：使用数数棒和数字卡片，演示如何书写数字，并通过摆放不同数量的物品来展示数字的大小关系。

-互动探究：将学生分成小组，每个小组得到一