2024-2025学年小学数学四年级上册北京版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学数学四年级上册北京版（2024）教学设计合集

目录

一、一大数的认识

1.11.生活中的大数

1.22.大数的读法和写法

1.33.大数的大小比较

1.44.大数的改写

1.5整理与复习

二、三运算定律

2.11.加法运算定律

2.22.乘法运算定律

2.3整理与复习

三、四线与角

3.11.线段、直线和射线

3.22.角的度量

3.3整理与复习

四、六除法

4.11.除数是两位数的除法

4.22.商不变的性质

4.33.数量关系

4.4整理与复习

五、十数学百花园

5.11.重叠问题

5.22.方阵问题

5.33.编码

一大数的认识1.生活中的大数

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“小学数学四年级上册北京版（2024）一大数的认识1.生活中的大数”为主题，旨在让学生在现实生活中发现大数，感受大数的意义，培养学生对大数的认知和数感的提升。课程设计以课本内容为基础，通过以下步骤展开：

1.导入：以学生日常生活中常见的大数为例，如人口数量、长度、重量等，引导学生关注生活中的大数。

2.探索：组织学生进行小组讨论，分享各自在生活中遇到的大数，让学生在讨论中感受大数的存在。

3.讲解：结合课本内容，系统介绍大数的概念、表示方法以及大小比较，让学生对大数有更全面的了解。

4.练习：设计相关练习题，让学生在实际操作中巩固大数的认识，提高解题能力。

5.总结：回顾本节课所学内容，引导学生认识到大数在生活中的重要性，激发学生学习数学的兴趣。

课程设计注重实用性，符合四年级学生的认知水平，旨在培养学生的数感和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.数感与符号意识：通过生活中的大数实例，培养学生对大数的直观感知，理解大数的概念和性质，增强数感和符号意识。

2.逻辑思维与推理能力：在探索和讨论大数的过程中，训练学生运用数学逻辑进行推理，比较大小，形成合理的判断。

3.问题解决与数据分析：通过实际问题的解决，培养学生运用大数进行数据分析的能力，提高解决实际问题的意识和能力。

4.数学交流与合作：在小组讨论中，鼓励学生表达自己的想法，倾听他人的观点，培养合作交流的技能，提升团队协作能力。

5.自主学习与反思：鼓励学生在课后自主搜集生活中的大数信息，进行反思和总结，培养自主学习能力和终身学习的习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握大数的概念，能够正确读写大数。

②引导学生理解大数的大小比较方法，并能熟练运用。

③培养学生运用大数解决实际问题的能力。

2.教学难点

①学生对大数的直观感知和数感的培养，需要通过具体的实例和生活经验来辅助理解。

②大数的大小比较，尤其是跨数级比较时，学生容易混淆，需要通过大量的练习来巩固。

③在解决实际问题时，如何引导学生将大数的概念与实际情境相结合，提高学生的数据分析能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统地介绍大数的概念、读写方法和大小比较，确保学生掌握基础知识。

②运用讨论法，组织小组讨论生活中的大数实例，激发学生的思维和交流，增强数感。

③利用实验法，通过实际操作和游戏活动，让学生在实践中感受大数的大小和运用。

2.教学手段

①使用多媒体设备展示生活中的大数实例，如视频、图片等，增强直观性。

②运用教学软件进行互动式学习，如在线测试、游戏化教学，提高学生的学习兴趣。

③利用电子白板技术，实时展示解题过程和讨论结果，提高教学效率和学生的参与度。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一组生活中常见的大数图片，如人口数量、世界之最等，引导学生关注这些大数。

-提出问题：教师提问学生：“你们在哪里见过这些数字？它们有什么特别之处？”

-学生思考并回答，教师总结：这些数字非常大，我们今天就要学习这样的大数。

2.讲授新课（15分钟）

-系统讲解：教师介绍大数的概念、读写方法和大小比较。

-讲解大数的概念，如亿、兆等。

-示例读写大数，如1亿、10亿等。

-通过实例演示大数的大小比较。

-师生互动：教师提问学生关于大数的相关问题，如“1亿是多少个1万？”“如何比较两个大数的大小？”

-学生回答，教师点评并总结。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：教师布置一组关于大数的练习题，包括读写大数、比较大小等。

-小组讨论：学生分组讨论练习题，互相检查答案，共同解决疑问。

-展示答案：教师邀请几组学生展示答案，并点评解答过程。