2024-2025学年小学信息技术（信息科技）六年级下册电子工业版（宁夏）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学信息技术（信息科技）六年级下册电子工业版（宁夏）教学设计合集

目录

一、第1单元与机器人见面

1.1一、初步认识机器人

1.2二、机器人是怎样工作的

1.3三、机器人仿真平台

1.4四、学习实践

1.5本单元复习与测试

二、第2单元搭建机器人

2.1一、构建机器人部件

2.2二、搭建仿真机器人

2.3三、学习实践

2.4本单元复习与测试

三、第3单元小试牛刀

3.1一、熟悉IRobotQ3D的编程环境

3.2二、体验IRobotQ3D仿真环境编程

3.3三、学习实践

3.4本单元复习与测试

四、第4单元新手上路

4.1一、超声波传感器和灰度传感器

4.2二、在IRobotQ3D中给机器人添加传感器

4.3三、仿真体验使用传感器

4.4四、学习实践

4.5本单元复习与测试

五、第5单元展示技艺

5.1一、障碍传感器和触碰传感器

5.2二、在IRobotQ3D中给机器人添加障碍传感器和触碰传感器

5.3三、仿真体验使用障碍传感器和触碰传感器

5.4四、学习实践——“学习者号”走迷宫

5.5本单元复习与测试

六、第6单元一鼓作气

6.1一、仿真体验模块化程序设计

6.2二、学习实践

6.3本单元复习与测试

第1单元与机器人见面一、初步认识机器人

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以“小学信息技术（信息科技）六年级下册电子工业版（宁夏）第1单元与机器人见面一、初步认识机器人”为教学内容，旨在让学生初步了解机器人的基本概念、功能和分类。课程设计围绕课本内容，结合学生实际，注重培养学生的实践操作能力和创新思维。

首先，通过引入生活中常见的机器人实例，激发学生对机器人的兴趣。接着，通过讲解机器人的定义、功能和分类，让学生对机器人有基本的认识。然后，组织学生进行小组讨论，探讨机器人在生活中的应用及其对社会的影响。最后，安排学生动手操作，使用编程软件模拟简单的机器人运动，巩固所学知识，培养学生的实践能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、创新能力与合作精神。

1.信息意识：培养学生对机器人相关信息的敏感度，能够在日常生活中关注并搜集机器人相关的科技动态和应用案例，增强学生对信息技术的认知和应用能力。

2.计算思维：通过了解机器人的工作原理和编程基础，锻炼学生的计算思维，使其能够运用逻辑推理和算法思维解决问题，培养学生在面对复杂问题时进行抽象和模型化的能力。

3.创新能力：鼓励学生在机器人编程实践中发挥创意，设计出具有独特功能的机器人程序，激发学生的创新意识，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。

4.合作精神：在小组讨论和编程实践中，培养学生良好的沟通协作能力，学会分享想法、倾听他人意见，共同完成任务，培养团队协作精神。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握机器人的基本概念、功能分类以及简单的编程操作。具体包括：

-机器人定义的理解：学生需要明白机器人是一种能够执行复杂任务的自动机械装置。

-机器人功能的认识：例如，服务机器人、工业机器人、教育机器人等各自的功能和应用场景。

-编程基础操作：如使用编程软件进行简单的指令输入，使机器人完成指定动作。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对机器人编程逻辑的理解和实际操作能力的培养。具体包括：

-编程逻辑的理解：例如，学生可能难以理解如何将现实中的动作转化为编程语言中的指令序列。

-编程软件的使用：学生可能不熟悉编程软件的操作界面，难以快速掌握编程工具的使用。

-机器人运动控制的调试：在实践环节，学生可能难以调试机器人运动，以达到预期的运动效果。以下为例：

-编程逻辑理解难点：如学生在编写机器人前进的指令时，可能不清楚如何设置循环和条件语句来控制机器人的移动距离和方向。

-调试难点：学生在调试机器人运动时，可能因为对传感器数据的不熟悉，难以实现机器人按照预定的轨迹移动。

教学资源准备

1.教材：提前发放小学信息技术（信息科技）六年级下册电子工业版（宁夏）教材，确保每位学生都有学习资料，以便于学生预习和复习。

2.辅助材料：搜集与机器人相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于课堂上展示机器人各种功能和实际应用案例，增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.实验器材：准备编程软件和机器人模型，确保实验器材的完整性和安全性，以便学生在实践中能够操作机器人进行编程和调试。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区和实验操作台，便于学生进行分组讨论和动手实践，同时保持教室整洁、安全，营造良好的学习氛围。

教学过程

1.导入新课

-我首先通过