2024-2025学年小学信息技术（信息科技）五年级全一册义务教育版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学信息技术（信息科技）五年级全一册义务教育版（2024）教学设计合集

目录

一、第一单元无处不在的算法

1.1第1课生活处处有算法

1.2第2课算法认识与体验

1.3第3课游戏体验寻规律

1.4第4课算法应用在身边

1.5本单元复习与测试

二、第二单元算法结构与描述

2.1第5课数学运算讲方法

2.2第6课判断选择用分支

2.3第7课重复操作用循环

2.4第8课算法验证与实现

2.5本单元复习与测试

三、第三单元用算法解决问题

3.1第9课互传密信有诀窍

3.2第10课猜数游戏有捷径

3.3第11课闰年平年我知道（1）

3.4第12课闽年平年我知道（2）

3.5本单元复习与测试

四、第四单元发挥算法的优势

4.1第13课让计算机会数数

4.2第14课算法效率比一比

4.3第15课简单密码易破解

4.4本单元复习与测试

五、第五单元把数据排列有序

5.1第16课比较交换找最值

5.2第17课选择排序轻松做

5.3第18课冒泡排序齐体验（1）

5.4第19课冒泡排序齐体验（2）

5.5第20课化大为小桶排序

5.6本单元复习与测试

六、第六单元快速遍历数据

6.1第21课鸡兔同笼巧计算

6.2第22课兔子增长有规律（1）

6.3第23课兔子增长有规律（2）

6.4本单元复习与测试

七、第七单元了解更多的算法

7.1第24课多人过河巧安排

7.2第25课有趣的七桥问题

7.3第26课寻找最短的路径

7.4第27课网页排名有策略

7.5本单元复习与测试

八、第八单元人工智能中的算法

8.1第28课认识决策树算法

8.2第29课智能工具再体验

8.3第30课生命游戏有规则

8.4本单元复习与测试

第一单元无处不在的算法第1课生活处处有算法

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元无处不在的算法第1课生活处处有算法

设计意图

本节课旨在通过生活实例引导学生认识算法，理解算法在日常生活中的应用，激发学生对信息技术学习的兴趣。结合五年级学生的认知水平和心理特点，本节课以无处不在的算法为核心，帮助学生掌握算法的基本概念，培养他们运用算法解决问题的能力，为后续学习打下基础。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，以提高学生的信息素养和创新能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任四个方面。具体目标如下：

1.信息意识：培养学生主动获取信息、识别信息价值的意识，通过观察生活实例，发现并理解算法在解决问题中的重要性。

2.计算思维：引导学生运用计算思维分析问题，通过设计简单的算法，培养学生逻辑思考和解决问题的能力。

3.数字化学习与创新：鼓励学生在掌握算法基本概念的基础上，运用数字化工具进行创新性学习，提高信息技术的应用能力。

4.信息社会责任：教育学生正确使用信息技术，关注信息伦理和隐私保护，培养他们在数字化环境中的社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了计算机基础操作，了解了信息技术的初步概念，对算法有了初步的认识。

2.学生对信息技术充满好奇心，喜欢通过实践操作来学习新知识，具有一定的逻辑思维能力和团队协作能力。他们在学习风格上更倾向于直观、形象和互动性强的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对抽象算法概念的理解，将算法应用于实际问题的能力，以及在不同场景下选择合适算法的判断力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师讲解算法的基本概念和应用，然后引导学生在小组内讨论生活中遇到的算法实例，以加深理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟生活中的场景，如购物排队、游戏规则设计等，通过角色扮演体验算法的应用。

3.利用案例研究，选取学生熟悉的实际问题，如排序、查找等，让学生通过分析案例来探索算法的解决过程。

4.教学媒体使用上，采用多媒体课件辅助教学，通过动画和实例演示算法的执行过程，增强学生的直观感受。同时，利用在线编程平台，让学生动手实践，巩固学习内容。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一组生活场景图片（如交通信号灯控制、自动售货机等），引导学生观察并思考这些场景背后的算法原理。

-提问：“你们在生活中遇到过哪些需要按照一定规则行事的情况？这些规则和算法有什么关系？”

-学生分享自己的观察和想法，教师总结并引出本节课的主题“生活处处有算法”。

2.讲授新课（15分钟