2024-2025学年小学英语三年级上册（2024）接力版（三起）（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学英语三年级上册（2024）接力版（三起）（2024）教学设计合集

目录

一、Unit1Goodmorning!

1.1PartA

1.2PartB

1.3本单元复习与测试

二、Unit2Iamastudent.

2.1PartA

2.2PartB

2.3本单元复习与测试

三、Unit3Thisisabox.

3.1PartA

3.2PartB

3.3本单元复习与测试

四、Unit4Letsplay!

4.1PartA

4.2PartB

4.3本单元复习与测试

五、Unit5Whatcolorisit?

5.1PartA

5.2PartB

5.3本单元复习与测试

六、Unit6Howoldareyou?

6.1PartA

6.2PartB

6.3本单元复习与测试

七、Unit7HappyNewYear!

7.1PartA

7.2PartB

7.3本单元复习与测试

八、Unit8Whatshisjob?

8.1PartA

8.2PartB

8.3本单元复习与测试

Unit1Goodmorning!PartA

一、教学内容

小学英语三年级上册（2024）接力版（三起）（2024）Unit1Goodmorning!PartA

本节课主要学习以下内容：

1.问候语：学习使用“Goodmorning!”、“Goodafternoon!”和“Goodevening!”等问候语进行日常交流。

2.个人介绍：学习如何用英语介绍自己的名字，如“Mynameis...”。

3.常用单词：掌握与问候和个人介绍相关的单词，如“morning”、“afternoon”、“evening”、“name”等。

4.句子结构：学习简单的句子结构，如“Hello,mynameis...”和“What’syourname?”。

5.交际练习：通过角色扮演和小组互动，让学生在实际情景中运用所学知识进行问候和个人介绍。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：培养学生正确运用英语进行日常问候和个人介绍的能力，提高学生的语音、语调和语法准确性。

2.文化意识：通过学习不同时间段的问候语，使学生了解英语国家的文化习惯，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过角色扮演和实际情景练习，激发学生的思维活跃度，培养其创造性思维和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣和习惯，提高学生通过观察、模仿和实践学习英语的方法和能力。

三、学情分析

本节课面向的是小学三年级的学生，他们在知识方面已经掌握了一些基础的英语单词和简单句型，但尚未系统地学习过日常交际用语。在能力上，学生的听力和模仿能力较强，但口语表达能力和语法运用能力尚待提高。在素质方面，学生对新事物充满好奇心，学习态度积极，但注意力容易分散。

学生在行为习惯上，由于年龄特点，他们通常活泼好动，喜欢互动和游戏，因此在课堂活动中需要教师引导他们专注于学习任务。此外，学生在小组合作中表现出较好的团队精神，但有时过于兴奋，可能会影响课堂纪律。

对于本课程的学习，学生的兴趣较为浓厚，但需要教师在教学过程中不断激发和维持他们的兴趣。由于学生对英语国家的文化了解有限，因此教学中融入文化元素将有助于提高学生的学习兴趣和效果。同时，教师应关注学生的个体差异，采取差异化教学策略，以满足不同学生的学习需求。

四、教学资源

-软硬件资源：交互式电子白板、电脑、教学音响系统

-课程平台：学校英语学习管理系统

-信息化资源：教学PPT、英语动画视频、单词卡片

-教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏化学习活动、课堂问答

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语日常交际用语的学习兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们每天见面时都会说什么？你们知道用英语怎么问好吗？”

-展示一些关于不同时间问候的图片，如早上、下午和晚上的人物场景，让学生初步感受英语问候的魅力。

-简短介绍本节课将要学习的问候语和自我介绍的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.日常交际用语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语日常交际用语的基本概念、组成部分和运用原理。

过程：

-讲解“Goodmorning!”、“Goodafternoon!”、“Goodevening!”等问候语的定义和适用时间。

-介绍个人介绍的基本句型，如“Mynameis...”和“What’syour