2024-2025学年中职语文基础模块 下册人教版教学设计合集.docx

2024-2025学年中职语文基础模块下册人教版教学设计合集

目录

一、第一单元人与自然

1.1阅读与欣赏

1.2表达与交流

1.3语文综合实践活动

1.4本单元复习与测试

二、第二单元生命真谛

2.1阅读与欣赏

2.2表达与交流

2.3语文综合实践活动

2.4本单元复习与测试

三、第三单元人文情怀

3.1阅读与欣赏

3.2表达与交流

3.3语文综合实践活动

3.4本单元复习与测试

四、第四单元职场哲思

4.1阅读与欣赏

4.2表达与交流

4.3语文综合实践活动

4.4本单元复习与测试

五、第五单元古代散文欣赏

5.1阅读与欣赏

5.2表达与交流

5.3语文综合实践活动

5.4本单元复习与测试

六、第六单元诗歌散文欣赏

6.1阅读与欣赏

6.2表达与交流

6.3语文综合实践活动

6.4本单元复习与测试

七、第七单元心系家国

7.1阅读与欣赏

第一单元人与自然阅读与欣赏

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为中职语文基础模块下册人教版第一单元“人与自然阅读与欣赏”，主要包括《草原》、《大自然的语言》、《听潮》等课文。本节课将着重分析这些课文中的自然描写和人与自然的关系，引导学生领略自然之美，培养对自然的热爱与尊重。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元的课文内容与学生在日常生活中对自然的观察和体验有关，可以激发学生的兴趣。同时，学生在之前的学习中已经接触过一些关于自然描写的诗歌和散文，具备一定的阅读理解能力。本节课的教学内容将帮助学生进一步深化对自然描写的理解，提高欣赏能力和文学素养。

核心素养目标

1.提升学生审美鉴赏能力，通过阅读课文，感受自然之美，理解作家的自然审美观。

2.培养学生的语言表达能力，通过讨论和分析，能够准确表达对自然景观的感受和认识。

3.增强学生的文化理解与传承意识，理解人与自然和谐共生的文化内涵，传承和弘扬中华民族优秀的自然文化。

4.培养学生的思维品质，通过比较分析，提高批判性思维和创造性思维能力。

重点难点及解决办法

1.重点：理解课文中自然描写的手法和人与自然的关系。

解决办法：通过逐段分析，引导学生关注作者的描写技巧和情感表达，让学生在阅读中标注出关键词和修辞手法，以便深入理解。

2.难点：把握课文中的深层文化内涵和哲学思考。

解决办法：组织课堂讨论，鼓励学生分享个人对课文的感悟，教师通过提问引导，帮助学生挖掘课文背后的文化意义和哲学思想。

3.重点：提高学生的文学欣赏能力和语言表达能力。

解决办法：设置小组合作活动，让学生共同分析课文中的精彩片段，并进行角色扮演或朗读表演，以此提高学生的文学鉴赏和表达能力。

4.难点：培养学生的批判性思维和创造性思维。

解决办法：设计开放性问题，激发学生的思考，鼓励他们从不同角度提出见解，同时布置课后作业，要求学生结合课文创作短文或绘画作品，以此锻炼创造性思维。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版中职语文基础模块下册教材。

2.辅助材料：收集与课文相关的自然风光图片、动植物图表，以及相关的视频资料，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：无需特别准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和便签纸，以便学生讨论和记录想法。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一段自然风光视频作为导入，让学生观看并说出自己的感受。随后提问：“你们觉得自然美吗？作家是如何通过文字来描绘自然之美的？”从而引出本节课的主题“人与自然阅读与欣赏”。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

a.分析《草原》一文的自然描写，关注作者如何运用比喻、拟人等修辞手法来描绘草原的壮美。举例：“草色遥看近却无，最是一年春好处”中的修辞手法。

b.解读《大自然的语言》中作者对自然的感悟，探讨人与自然的关系，举例：“大自然是一位伟大的艺术家，她用无声的语言讲述着生命的奇迹。”

c.分析《听潮》一文中潮声的象征意义，理解作者通过潮声所传达的情感。举例：“潮声如歌，唤醒了沉睡的大地。”

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

a.分组讨论，每组选取一篇课文，让学生尝试用自己的语言复述课文中的自然描写，强调修辞手法的运用。

b.角色扮演，学生分组扮演课文中的角色，通过表演来展示人与自然的关系，增强对课文内容的理解。

c.创作练习，要求学生结合所学，以“我眼中的大自然”为主题，创作一篇短文或一幅画，展现自己对自然的感悟。

4.学生小组讨论（10分钟）

内容举例回答：

a.讨论课文中的自然描写手法，举例说明哪些修辞手法用得最好，为什么？

b.探讨课文中人