2024-2025学年高中化学选择性必修2苏教版（2019）教学设计合集.docx

2024-2025学年高中化学选择性必修2苏教版（2019）教学设计合集

目录

一、专题1揭示物质结构的奥秘

1.1第一单元物质结构研究的内容

1.2第二单元物质结构研究的范式与方法

1.3第三单元物质结构研究的意义

1.4本单元复习与测试

二、专题2原子结构与元素性质

2.1第一单元原子核外电子的运动

2.2第二单元元素性质的递变规

2.3本单元复习与测试

三、专题3微粒间作用力与物质性质

3.1第一单元金属键金属晶体

3.2第二单元离子键离子晶体

3.3第三单元共价键共价晶体

3.4第四单元分子间作用力分子晶体

3.5本单元复习与测试

四、专题4分子空间结构与物质性质

4.1第一单元分子的空间结构

4.2第二单元配合物的形成和应用

4.3本单元复习与测试

专题1揭示物质结构的奥秘第一单元物质结构研究的内容

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

高中化学选择性必修2苏教版（2019）专题1“揭示物质结构的奥秘”第一单元“物质结构研究的内容”，本单元主要围绕原子结构、分子结构和晶体结构展开。教材以实验探究为基础，引导学生从原子核、电子层、分子间作用力等方面理解物质的微观结构。课程内容紧密联系课本，通过实例分析和实验操作，帮助学生掌握物质结构的基本知识，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.培养学生对物质结构的探究兴趣，激发科学探究的欲望。

2.发展学生的实验操作技能，提高观察、分析、解决问题的能力。

3.培养学生运用化学原理解释实际问题的能力，形成科学思维。

4.增强学生合作学习的能力，培养团队精神和创新意识。

5.帮助学生建立科学的物质观，形成正确的世界观和价值观。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解原子核、电子层、分子间作用力等基本概念；

②掌握原子结构、分子结构和晶体结构的基本模型；

③通过实验探究，分析物质的性质与结构之间的关系。

2.教学难点，

①原子核和电子层之间的相互作用及其对物质性质的影响；

②分子间作用力的种类和作用机制；

③不同晶体结构中原子排列的特点及对物质性质的影响。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解原子结构、分子结构和晶体结构的基本理论，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕实验现象和理论问题进行讨论，培养批判性思维和表达能力。

3.实验法：通过设计实验，引导学生观察、记录和分析实验数据，加深对物质结构的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示物质结构模型和实验操作步骤，直观呈现教学内容。

2.互动软件：使用教学软件进行模拟实验，让学生在虚拟环境中体验实验过程。

3.实物展示：展示不同类型的晶体和分子模型，增强学生对物质结构的直观认识。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物质结构的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道物质是由什么组成的吗？它与我们的日常生活有什么关系？”

展示一些日常生活中常见的物质的图片或视频片段，让学生初步感受物质结构的魅力或特点。

简短介绍物质结构的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物质结构基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物质结构的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解物质结构的定义，包括原子、分子、离子等基本组成单元。

详细介绍原子结构，包括原子核、电子层、电子排布等。

通过实例或案例，让学生了解物质结构的多样性，如共价键、离子键等。

3.物质结构案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物质结构的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的物质结构案例进行分析，如水的分子结构、盐的晶体结构等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解物质结构的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过理解物质结构来解释物质的性质。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物质结构相关的主题进行深入讨论，如“如何通过物质结构预测物质的性质”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物质结构的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：