2024-2025学年中职思想政治哲学与人生（第3版）人教版教学设计合集.docx

2024-2025学年中职思想政治哲学与人生（第3版）人教版教学设计合集

目录

一、第一单元坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路

1.1第一课客观实际与人生选择

1.2第二课物质运动与人生行动

1.3第三课自觉能动与自强不息

1.4本单元复习与测试

二、第二单元用辩证的观点看问题树立积极的人生态度

2.1第四课普遍联系与人际和谐

2.2第五课发展变化与顺境逆境

2.3第六课矛盾观点与人生动力

2.4本单元复习与测试

三、第三单元坚持实践与认识的统一提高人生发展的能力

3.1第七课知行统一与体验成功

3.2第八课现象本质与明辨是非

3.3第九课科学思维与创新能力

3.4本单元复习与测试

四、第四单元顺应历史潮流树立崇高的人生理想

4.1第十课历史规律与人生目标

4.2第十一课社会理想与个人理想

4.3第十二课理想信念与意志责任

4.4本单元复习与测试

五、第五单元在社会中发展自我创造人生价值

5.1第十三课人的本质与利己利他

5.2第十四课人生价值与劳动奉献

5.3第十五课人的全面发展与个性自由

5.4本单元复习与测试

第一单元坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路第一课客观实际与人生选择

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在帮助学生理解“客观实际与人生选择”的关系，引导学生从客观实际出发，脚踏实地规划人生。通过深入分析教材内容，结合中职学生实际生活，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高其面对人生选择时的理性判断能力。教学内容紧密联系实际，旨在提高学生的思想道德素养，为中职学生未来人生道路奠定坚实基础。

二、核心素养目标

1.理解并运用马克思主义哲学的基本观点，认识客观实际对人生选择的影响，培养科学的世界观和方法论。

2.通过分析个人与社会的互动关系，提高对社会现象的观察力和判断力，增强社会责任感。

3.结合自身实际，学会从客观实际出发，理性规划人生，提升自我发展能力。

4.培养批判性思维，能够对个人的人生选择进行合理评估和调整，形成积极向上的人生态度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生对马克思主义哲学的基本概念有初步了解。

-学生在之前的课程中学习过基本的伦理道德知识。

-学生对个人与社会的关系有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对哲学与人生的关联表现出浓厚的兴趣，希望了解哲学如何指导实际生活。

-学生具备一定的逻辑思维和分析能力，能够理解抽象概念。

-学生偏好通过案例分析和小组讨论的方式学习，对实践性强的教学内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解客观实际与主观意愿之间的复杂关系。

-学生在将哲学原理应用于个人生活时可能遇到困难，需要具体的案例分析来辅助理解。

-学生在评估个人人生选择时可能缺乏自我批判和反思的能力，需要引导和激励。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《中职思想政治哲学与人生（第3版）》教材。

2.辅助材料：准备相关的多媒体资源，包括视频片段、人生规划案例分析文档、哲学理论图表等。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，设置便于学生互动交流的座位安排，并准备白板和记号笔以供讨论记录使用。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个关于人生选择的经典故事或情境引入，引发学生对客观实际与人生选择的思考。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学到的哲学基础知识，如马克思主义哲学的基本观点。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解客观实际的概念，阐述其与人生选择之间的内在联系。

-举例说明：通过现实生活中生动的案例，说明人们在不同客观实际下做出的人生选择。

-互动探究：分组讨论，让学生结合自身经验，探讨客观实际如何影响个人的人生选择。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，撰写一份个人人生规划草案，思考如何从客观实际出发规划未来。

-教师指导：在学生撰写规划草案的过程中，教师巡回指导，提供必要的建议和反馈。

4.小组分享（约10分钟）

-各小组分享个人人生规划草案，讨论彼此的规划思路和可能面临的挑战。

-教师总结小组讨论的要点，强调从客观实际出发的重要性。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要学习内容，强调客观实际在人生选择中的关键作用。

-学生反思本节课的学习收获，思考如何将所学应用于自己的生活实际。

六、知识点梳理

1.客观实际的概念与特征

-客观实际的定义：指不依赖于人的主观意识而存