2024-2025学年初中道德与法治六年级（全一册）统编版（五四学制）（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中道德与法治六年级（全一册）统编版（五四学制）（2024）教学设计合集

目录

一、第一单元成长的节拍

1.1第一课中学时代

1.2第二课学习新天地

1.3第三课发现自己

1.4本单元复习与测试

二、第二单元友谊的天空

2.1第四课友谊与成长同行

2.2第五课交友的智慧

2.3本单元复习与测试

三、第三单元师长情谊

3.1第六课师生之间

3.2第七课亲情之爱

3.3本单元复习与测试

四、第四单元生命的思考

4.1第八课探问生命

4.2第九课珍视生命

4.3第十课绽放生命之花

4.4本单元复习与测试

第一单元成长的节拍第一课中学时代

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

初中道德与法治六年级（全一册）统编版（五四学制）（2024）第一单元“成长的节拍”第一课“中学时代”主要内容包括：

1.了解中学时代的重要性和特点；

2.认识中学阶段面临的主要挑战和机遇；

3.探讨如何适应中学时代的生活和学习节奏；

4.学习如何树立正确的学习态度和价值观；

5.分析如何与同学、老师建立良好的关系；

6.培养自我管理、时间管理和团队协作能力。

核心素养目标

1.思想政治素养：培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强对社会主义核心价值观的认同感和责任感。

2.法律意识素养：提升学生对法律的基本认识，增强法治观念，学会依法维护自身合法权益。

3.社会实践素养：通过实践活动，培养学生适应中学时代的生活和学习环境，提高社会适应能力和团队协作能力。

4.自我管理素养：引导学生学会自我管理，培养良好的学习习惯和生活习惯，提高自我约束能力。

5.人际交往素养：培养学生学会与同学、老师建立和谐的人际关系，提升沟通能力，增进团队合作精神。

6.心理健康素养：帮助学生正确面对中学时代的心理压力，培养良好的心理素质，增强心理承受能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生在进入中学阶段之前，已经具备了一定的生活经验和基本的人际交往能力。他们对学校生活有一定的了解，但关于中学时代的具体内容和挑战的认识还较为有限。他们可能已经接触过一些关于成长和发展的基本概念，但对于中学时代的特点和如何适应中学生活的具体方法还需要进一步学习和探索。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对新事物充满好奇，对即将到来的中学生活充满期待。他们的学习能力逐渐增强，开始具备一定的自主学习能力。学习风格上，有的学生可能更倾向于通过阅读和思考来学习，而有的学生则更偏好通过实践活动和讨论来加深理解。他们对道德与法治课程的学习兴趣较高，但可能对抽象的理论知识接受度有限。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在适应中学时代的过程中可能会遇到以下困难和挑战：一是学习节奏的加快，需要他们迅速适应新的学习要求；二是同伴关系的处理，如何融入新的集体，建立良好的人际关系；三是面对青春期生理和心理变化，如何正确看待和处理这些变化带来的影响；四是面对学业压力，如何保持良好的学习心态和方法。教师需要关注学生的这些需求和挑战，提供相应的指导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《初中道德与法治》六年级（全一册）统编版教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与中学时代相关的图片、图表和视频，如中学生活片段、成长动画等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备黑板或电子白板，用于展示教学重点和难点，以及进行课堂讨论和互动。

4.教学活动材料：根据教学活动设计，准备分组讨论所需的卡片、便签纸等，以及实验操作所需的模拟工具或教具，以促进学生参与和实践。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中学时代的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们即将步入中学时代，你们对中学生活有什么期待？中学时代对我们意味着什么？”

2.展示一些关于中学生活的照片或视频片段，让学生初步感受中学时代的活力和变化。

3.简短介绍中学时代的基本概念和重要性，激发学生对中学生活的兴趣，为接下来的学习打下基础。

二、中学时代基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中学时代的基本概念、组成部分和特点。

过程：

1.讲解中学时代的定义，包括其时间跨度、学习环境和成长阶段。

2.介绍中学时代的主要组成部分，如课程设置、社团活动、校园文化等。

3.通过实例，让学生了解中学时代的学习特点，如课程内容的深度和广度、自主学习的要求等。

三、中学时代案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中学时代的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的中学时代案例进行分析，