2024-2025学年高中语文选择性必修上册统编版（部编版）教学设计合集.docx

2024-2025学年高中语文选择性必修上册统编版（部编版）教学设计合集

目录

一、第一单元

1.11中国人民站起来了

1.22

1.33

1.44在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记

1.5单元研习任务

1.6本单元复习与测试

二、第二单元

2.15

2.26

2.37兼爱

2.4单元研习任务

2.5本单元复习与测试

三、第三单元

3.18大卫·科波菲尔（节选）

3.29复活（节选）

3.310*老人与海（节选）

3.411*百年孤独（节选）

3.5单元研习任务

3.6本课综合与测试

四、第四单元逻辑的力量

4.1学习活动

4.2本单元复习与测试

五、古诗词诵读

5.1无衣

5.2春江花月夜

5.3将进酒

5.4江城子·乙卯正月二十日夜记梦

5.5本单元复习与测试

第一单元1中国人民站起来了

主备人

备课成员

设计意图

本课《中国人民站起来了》是高中语文选择性必修上册统编版第一单元的第一篇课文，旨在引导学生理解新中国成立的历史意义，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。通过分析课文中的关键语句和段落，让学生感受新中国成立的历史背景、过程和意义，进一步理解中国共产党领导中国人民实现民族独立和人民解放的历史使命。教学过程中，注重激发学生的思考和情感共鸣，提高学生的语文素养和人文素养。

核心素养目标

1.思想文化素养：通过学习课文《中国人民站起来了》，培养学生理解新中国成立的历史背景、过程和意义的思维能力，提高学生对中国特色社会主义文化的认同感和自豪感。

2.语言建构与运用：引导学生通过阅读、分析和品味课文中的经典语句，提升语言表达能力和文学鉴赏能力，增强对汉语语言美的感知和运用。

3.审美鉴赏与创造：引导学生通过感受课文中的情感色彩和艺术手法，培养审美情趣，激发学生的创造力和想象力。

4.文化传承与理解：帮助学生理解新中国成立的历史意义，传承中华民族优秀传统文化，增强文化自信，树立正确的国家观、民族观和文化观。

5.学习方法与习惯：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，养成良好的阅读习惯和思考习惯，为终身学习打下基础。

学情分析

高中阶段的学生已经具备一定的阅读理解能力，对历史事件有初步的认识。但在学习《中国人民站起来了》这类课文时，可能对新中国成立的历史细节和背景知识了解不够深入。学生的知识层次参差不齐，部分学生可能对课文中的政治概念和理论理解存在困难。在能力方面，学生的文本分析、情感体验和观点表达能力有待提高。学生的行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这对课程学习产生了一定影响。因此，教学设计需兼顾学生的知识基础、能力水平和行为习惯，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提升课堂参与度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，系统讲解新中国成立的历史背景、过程和意义，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕课文中的关键语句和段落进行讨论，引导学生深入思考，培养批判性思维。

3.案例分析法：选取与课文相关的历史案例，让学生分析新中国成立的历史意义和影响，提高学生的历史素养。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示历史图片、视频资料，增强学生对课文内容的直观感受。

2.网络资源整合：引导学生利用网络查找相关历史资料，拓展学习视野。

3.小组合作学习：通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的团队协作能力和实践能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放新中国成立的历史纪录片片段，让学生直观感受那个时代的变迁和人民的喜悦。

-回顾旧知：提问学生关于新中国成立的历史意义，引导学生回顾已学知识，为新课学习奠定基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解新中国成立的历史背景、过程和意义，包括新中国的成立时间、地点、领导核心以及对中国历史的影响。

-举例说明：结合课文中的具体事例，如开国大典、土地改革等，让学生了解新中国成立的历史进程。

-互动探究：组织学生讨论新中国成立的历史意义，引导学生思考如何传承红色基因，弘扬民族精神。

3.深入分析（约20分钟）

-学生活动：让学生分组讨论，分析新中国成立的历史背景、过程和意义，以及对中国历史的影响。

-教师指导：针对学生的讨论，给予指导和点评，帮助学生纠正错误观点，提高分析能力。

-总结归纳：引导学生总结新中国成立的历史经验，为今后的学习和生活提供借鉴。

4.情感体验（约10分钟）

-学生活动：让学生分享自己对新中国