2024-2025学年小学数学四年级下沪教版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学数学四年级下沪教版（2024）教学设计合集

目录

一、一、复习与提高

1.1四则运算

1.2整数的运算性质

1.3看谁算得巧

1.4解决问题（1）

1.5本单元复习与测试

二、二、小数的认识与加减法

2.1生活中的小数

2.2小数的意义

2.3你知道吗？

2.4小数的大小比较

2.5小数的性质

2.6小练习（1）

2.7小数点移动

2.8小数加减法

2.9小数加减法的应用

2.10小练习（2）

2.11本单元复习与测试

三、三、统计

3.1折线统计图的认识

3.2折线统计图的画法

3.3本单元复习与测试

四、四、几何小实践

4.1垂直

4.2平行

4.3小练习（3）

4.4你知道吗

4.5本单元复习与测试

五、五、整理与提高

5.1问题解决（2）

5.2小数与近似数

5.3垂直与平行

5.4数学广场——用多功能三角尺画垂线与平行线

5.5数学广场——五舍六入

5.6数学广场——计算比赛场次

5.7数学广场——位置的表示方法

5.8本单元复习与测试

一、复习与提高四则运算

主备人

备课成员

设计意图

本次教学设计针对小学四年级下学期沪教版数学教材中“复习与提高四则运算”这一章节。通过复习巩固学生对于四则运算的掌握，提高学生的计算能力和解题技巧。通过实际操作和练习，帮助学生将四则运算应用于实际问题中，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本章节的核心素养目标包括以下几个方面：

1.数学抽象：培养学生从具体情境中抽象出数学问题，运用四则运算解决实际问题的能力。

2.逻辑推理：通过复习和练习，让学生学会运用逻辑推理，理解四则运算之间的关系，提高推理能力。

3.数学建模：引导学生将实际问题转化为数学模型，运用四则运算进行计算，学会建立数学模型解决实际问题。

4.数据分析：通过解决与四则运算相关的问题，培养学生对数据的分析和处理能力。

5.实践应用：让学生在解决实际问题的过程中，提高数学知识的实际应用能力，增强数学学习的实践性。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入四年级下学期之前，已经学习了基本的加、减、乘、除四则运算，并具备了一定的计算能力。他们能够进行简单的多位数加减乘除运算，了解运算顺序，并能够解决一些简单的应用题。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

小学四年级的学生对于数学的兴趣较为广泛，他们喜欢通过游戏和活动来学习数学。在学习能力方面，学生的计算速度和准确性有所提高，但仍有差异。部分学生可能更擅长抽象思维，而另一部分学生可能更擅长具体操作。学习风格上，有的学生喜欢通过视觉辅助来学习，有的则偏好动手操作和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在复习与提高四则运算的过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：

-理解和记忆运算顺序，尤其是在混合运算中；

-处理多位数和多位小数的四则运算；

-解决包含分数、百分数和比例的复杂应用题；

-在解决实际问题中，将数学知识与现实情境有效结合；

-时间管理，特别是在解决较复杂的题目时，如何在规定时间内完成计算。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法与讨论法相结合的方式，先由教师讲解四则运算的基本规则和运算顺序，随后引导学生进行小组讨论，分享解题思路。

2.教学活动：设计“计算接力”游戏，让学生分组进行四则运算竞赛，提高计算速度和准确性；通过“数学小侦探”活动，让学生解决实际问题，培养应用能力。

3.教学媒体：运用多媒体课件展示四则运算的例题和练习题，通过动画演示运算过程，帮助学生直观理解；同时，使用实物教具，如计数器、算盘等，让学生在操作中学习四则运算。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对四则运算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在学习数学时，觉得四则运算难吗？它在我们生活中有什么用呢？”

展示一些日常生活中需要用到四则运算的场景，如购物找零、计算时间等，让学生初步感受四则运算的魅力或特点。

简短介绍四则运算的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、四则运算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解四则运算的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解四则运算的定义，包括加法、减法、乘法和除法。

详细介绍四则运算的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、四则运算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解四则运算的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的四则运算案例进行分析，如解决分数问题、百