2024-2025学年小学心理健康一年级鄂科版教学设计合集.docx

2024-2025学年小学心理健康一年级鄂科版教学设计合集

目录

一、第一单元

1.1第一课我上学我骄傲

1.2第二课我要学本领

1.3第三课你我他，像一家

1.4第四课可爱的我

1.5本单元复习与测试

二、第二单元

2.1第五课我的校园

2.2第六课上课之前

2.3第七课手牵手，一起走

2.4第八课自己的事情自己做

2.5本单元复习与测试

三、第三单元

3.1第九课我们都能守纪律

3.2第十课学会倾听

3.3第十一课我不是故意的

3.4第十二课得表扬了

3.5本单元复习与测试

四、第四单元

4.1第十三课父母的小帮手

4.2第十四课学会发言

4.3第十五课有礼貌的小客人

4.4第十六课被爱的感觉

4.5本单元复习与测试

第一单元第一课我上学我骄傲

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本课旨在帮助一年级学生建立对学校的正确认识，激发他们对学校生活的热爱和期待。通过活动让学生体验到上学的快乐，增强自信心，培养热爱学习、热爱生活的情感。同时，通过引导学生了解自己在学校的表现，培养学生良好的学习习惯，为今后的学习生活打下坚实的基础。

二、核心素养目标分析

本课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.自我认识：培养学生认识到自己是一个独特的人，有独特的优点和潜力，从而增强自信心。

2.社会适应：引导学生适应学校环境，学会与人交往，培养团队协作能力。

3.情感态度：激发学生对学校生活的热爱，培养积极向上的情感态度，形成正确的价值观。

4.创新实践：通过实践活动，锻炼学生的动手能力和创造力，培养解决问题的能力。

5.文化传承：让学生了解学校的历史和文化，增强对传统文化的认同感。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解“我上学我骄傲”的主题，认识到上学是一种荣誉和责任。

-学习学校的基本规则和礼仪，如守时、排队、礼貌用语等。

-通过具体案例，理解上学能带来知识、友谊和成长。

2.教学难点：

-帮助学生克服对学校生活的恐惧和焦虑，尤其是对新环境的不适应。

-引导学生表达对上学的真实感受，鼓励他们分享自己的成功经验和喜悦时刻。

-培养学生自我认知的能力，让他们认识到上学对自己的重要性，并能够自信地表达出来。例如，通过角色扮演活动，让学生模拟上学场景，增强对学校生活的理解和适应能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有鄂科版一年级心理健康教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习和讨论。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如校园生活场景、学生上课的图片，以及简短的动画视频，帮助学生更直观地理解上学的重要性。

3.教学工具：准备小卡片，用于学生自我介绍和分享对上学的看法。

4.教室布置：设置小组讨论区域，确保学生能够分组进行交流和讨论，同时准备写字板和粉笔，以便教师随时板书重要内容。

五、教学过程

一、导入

（1）教师微笑着走进教室，与学生打招呼，营造轻松愉快的课堂氛围。

（2）教师提问：“同学们，你们都去过哪些地方？最开心的地方是哪里？”

（3）引导学生分享自己的经历，激发学生对学校生活的兴趣。

二、新课导入

（1）教师展示鄂科版一年级心理健康教材封面，介绍本节课的主题：“我上学我骄傲”。

（2）教师简要介绍本节课的目标：帮助学生认识学校生活，激发他们对上学的热爱。

三、主题探究

（1）教师提问：“你们知道上学有什么好处吗？”

（2）学生分享自己的看法，教师总结：上学可以学到知识、交朋友、培养能力等。

（3）教师展示图片，如学生在课堂上认真听讲、与同学互动等场景，引导学生观察并思考。

（4）教师提问：“这些图片中的同学们有什么特点？”

（5）学生回答，教师总结：这些同学们都很认真、积极、团结。

四、案例分析

（1）教师讲述一个关于学生在学校取得进步的故事，引导学生思考。

（2）教师提问：“如果你是这个学生，你会怎么感受？”

（3）学生分享自己的看法，教师总结：上学可以让我们不断成长，变得更加优秀。

五、分组讨论

（1）教师将学生分成小组，每组讨论以下问题：

a.你最喜欢的学校活动是什么？

b.你在学校里遇到过哪些困难？你是怎么克服的？

c.你认为上学对你来说意味着什么？

（2）各小组派代表分享讨论成果，教师引导其他学生进行补充和评价。

六、情感体验

（1）教师播放一段关于学校生活的视频，让学生感受上学的快乐。

（2）教师提问：“看完视频，你们有什么感受？”

（3）学生分享自己的感受，教师总结：上学可以让我们快乐地成长。

七、总结提升

（1）教师提问：“通过这节课，你们对上学有什么新的认识？”

（2）学生分享自己的看法，