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2024-2025学年初中信息技术（信息科技）八年级下册沪科版（2022）教学设计合集

目录

一、第一单元初识人工智能——智能工具与智能机器人

1.1活动一走近人工智能

1.2活动二与机器人对话

1.3*活动三设计简单机器人

1.4本单元复习与测试

二、第二单元探秘物物相连的新世界——物联网技术及应用

2.1活动一感受物联网的魅力

2.2*活动二设计智能家居

2.3本单元复习与测试

三、第三单元畅想未来世界——新技术与创意设计

3.1活动一了解虚拟现实与增强现实技术

3.2*活动二体验三维设计

3.3活动三设计未来教室

3.4本单元复习与测试

第一单元初识人工智能——智能工具与智能机器人活动一走近人工智能

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

初中信息技术（信息科技）八年级下册沪科版（2022）第一单元“初识人工智能——智能工具与智能机器人”活动一“走近人工智能”旨在让学生了解人工智能的基本概念、发展历程以及智能工具和智能机器人的应用。本章节内容与课本紧密相关，通过介绍人工智能的起源、发展、应用和未来趋势，让学生对人工智能有一个全面的了解，激发学生对信息技术的兴趣，培养学生的创新思维和解决问题的能力。教学内容符合教学实际，有助于提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。

核心素养目标

1.信息意识：通过学习人工智能的基本概念和应用，培养学生对信息技术发展的敏感度和关注度，提高学生在信息社会中获取、处理、传递和应用信息的能力。

2.计算思维：引导学生运用计算机科学的基本思想和方法，培养逻辑推理、算法设计、问题解决等计算思维能力。

3.数字化学习与创新实践：通过项目式学习，让学生亲自动手实践，运用人工智能技术解决实际问题，提高学生的创新意识和实践能力。

4.信息伦理与信息安全：让学生了解人工智能在信息伦理和安全方面的挑战，培养学生的信息安全意识和道德责任感。

5.团队合作与交流：在小组讨论和项目合作中，培养学生的团队协作能力，提高学生有效沟通和表达的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入八年级之前，已经接触过计算机基础知识和网络基本概念。他们可能已经具备基本的操作技能，如使用鼠标、键盘，以及基本的网络浏览能力。然而，关于人工智能的知识可能较为有限，他们对人工智能的定义、应用和发展趋势了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本年级学生对新鲜事物充满好奇，对人工智能这样的高科技领域尤其感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、实践和思考来学习新知识。学习风格上，既有独立学习者，也有偏好合作学习的同学。他们习惯于通过动手操作来加深理解，因此项目式学习方式对他们较为适合。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习人工智能时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对人工智能概念的理解不够深入，可能难以区分人工智能与计算机科学的其他分支；二是编程和算法设计对于一些学生来说可能较为抽象，难以理解和应用；三是人工智能的应用案例可能复杂，学生需要通过多次实践来掌握。此外，学生可能对人工智能的伦理和安全问题感到困惑，需要教师引导他们进行深入的思考和讨论。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《初中信息技术（信息科技）八年级下册沪科版（2022）》教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与人工智能相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如人工智能发展历程的动画、智能工具的演示视频等，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：根据课程需要，准备一些简单的编程工具或软件，如Scratch或Python编程环境，让学生通过实际操作体验人工智能的基本应用。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生能够自由交流；在实验操作台或桌面上布置好电脑设备，以便学生进行编程实践。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习一个充满神奇和未来的主题——人工智能。你们知道什么是人工智能吗？在日常生活中，你们有没有遇到过人工智能的应用呢？（学生思考并回答）

（教师）很好，接下来我们就一起走进人工智能的世界，了解它的基本概念、发展历程以及在我们生活中的应用。

二、新课讲授

1.什么是人工智能？

（教师）首先，我们来探讨一下人工智能的定义。人工智能，顾名思义，就是让机器拥有人类的智能。同学们，你们认为人工智能应该具备哪些能力呢？（学生讨论并回答）

（教师）人工智能应该具备感知、推理、学习、决策和执行等能力。接下来，我们将通过一些实例来了解人工智能在实际生活中的应用。

2.人工智能的发展历程

（教师）人工智能的发展历程可以追溯到上世纪50年代。那么，人工智能是如何一步步走到今天的呢？请同学们翻开教材，我们一起看看人工智能