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跨越百年的美丽案例

语文教案/小学语文/小学六年级语文教案

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小学六年级语文教案

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跨越百年的美丽案例

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

一、课题质疑，明确学习任务

师：读了课题，你有什么问题吗？

生1：“美丽”有外表的，有内在的，这儿的“美丽”是指什么呢？

生2：什么样的“美丽”有那么大的能耐，能跨越百年呢？

生3：这种“美丽”为什么能跨越百年呢？

师：同学们的问题都很有价值，你们愿意到课文中去寻找答案吗？

二、领悟内容，体会“美丽”

（一）体会外表美

1、师：同学们都知道，美有两种：外表美和内在美，那么，我们首先看看居里夫人的外

表美吗？请同学们自主朗读课文，边读边思考边用笔勾画：从哪些句子可以感受到居里夫人

的外表美。

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2、生自主学习。

3、交流：

生1：我从“玛丽.居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡薄的神

情，……那美丽端庄的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。”这几句话体会到

居里夫人的外表美。

生2：我也是从这几句话中体会到居里夫人的外貌美的，不过我还在旁边加了批注：“美丽庄重”。我觉得这四个字正是居里夫人外表的浓缩。

师：这位同学概括得很好，我们读书就是要像他一样，不仅读，还要想、写。大家一起

来读读这段话。

（二）体会内在美

1、师：居里夫人的外表美已经定格在我们的心中，你还能从别的地方感受到她的不一样

的美吗？这种美又是什么美呢？下面请以四人小组为单位，进行合作学习，讨论讨论居里夫

人的美还体现在哪些地方？同样是一边读一边想一边勾画，还可以写下自己的感受，先在小

组内交流，达成共识，待会儿全班汇报交流。

2、小组合作学习交流。

3、全班汇报交流

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生1、“化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙

上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕……”我从这儿感受到居里夫人不怕条件艰苦，忘我的工

作的精神。这也算得上一种美吧？

师：同学们，算吗？

全班：当然！

师：外表美还是内在美？

全班：内在美

师：这段话中的哪些词最使你感动？

生2：终日、烟熏火燎

生3：我还体会到居里夫人不一样的内在美。“经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣

中提炼出了0.1克镭。”这是多么坚定执着的人啊!在那样艰苦的环境中工作了那么久，她忍受

了常人所不能忍受的痛苦。

师：刚才你用了“坚定执着”这个词，你是怎么归纳出来的呢？

生3:当我读到这儿时，我就想到了“持之以恒”这个词，继续往下读，看到书上的归纳，

想到用这个词更好。

师：你能联系上下文读书，很好，那么，你能读出这种“坚定执著”的语气吗？

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生3：读。

师：你是怎样读的？

生3：我抓住重点词“终于”“0.1克”重读，并把自己敬佩的感情投入其中。

师：很好，全班一起试试。

生4：“在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体……逐渐变得眼花耳

鸣，浑身乏力。”从这儿可以看出居里夫人为了科学，甘于献身的奉献精神。

师生互动：（师）正因为这种坚定执著、献身科学的精神，所以她从一个漂亮的小姑娘，

一个端庄坚毅的女学者，变成了……（生接读）

师：居里夫人的内在美还有吗？

生5：文章倒数第二段说：居里夫人得了那么夺得奖项、奖品，可她都不屑一顾，把奖

品给孩子当玩具，还把用美丽外表换来的镭的提炼技术无偿地献给了全世界，这是多么高尚

的人格啊！

师：你能归纳这种人格吗？

生5：视金钱如粪土

生6：不计个人报酬

生7：淡泊名利

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师生互动：（师）所以，爱因斯坦赞美她说：“居里夫人是世界上唯一一个没有被名誉宠

坏的人。”（生接读）

（三）师总结，回到课前提问

师：居里夫人的美不仅是外表的更是内在的，她的这种坚定执著、献身科学的精神和淡

泊名利的高尚人格将永远留在人们的心中，是永恒的，所以说，居里夫人的美丽是：跨越百

年的美丽（师手指课题，学生齐读课题）

三、读写结合

师：学到这儿，你心中一定充满了激情，一定有许多话想说，请同桌相互说一说