2024-2025学年小学地方、校本课程京教版环境教育教学设计合集.docx

2024-2025学年小学地方、校本课程京教版环境教育教学设计合集

目录

一、二年级下册

1.1第1课和动物做朋友

1.2第2课垃圾分类我能行

1.3第3课动手动脑变废为宝

1.4第4课灰尘与我们的生活

1.5第5课噪声的危害

1.6第6课电磁辐射的防护

1.7第7课火眼金晴识污染

1.8第8课世界地球日

1.9本册综合

二年级下册第1课和动物做朋友

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

二年级下册第1课和动物做朋友

教材分析

《和动物做朋友》是小学地方、校本课程京教版环境教育二年级下册第1课的内容。本节课旨在让学生了解动物与人类的关系，培养学生关爱动物、保护环境的意识。通过观察动物的生活习性、与动物互动等活动，引导学生关注动物生存环境，培养他们的生态环保观念。教学内容与课本紧密相连，符合二年级学生的认知水平，有助于培养学生对自然的热爱和保护环境的责任感。

核心素养目标

1.环境意识：培养学生对动物生存环境的关注，提高学生保护生态环境的意识，认识到人与动物和谐共处的重要性。

2.生命关怀：引导学生关爱动物，尊重生命，培养同情心，形成保护动物的价值观。

3.观察力：通过观察动物的行为和习性，提升学生的观察力，培养细致入微的观察习惯。

4.交流与合作：在小组活动中，培养学生与他人交流合作的能力，学会分享观察心得，共同完成任务。

5.创新与实践：鼓励学生发挥想象力，设计保护动物的方案，将环保理念转化为实际行动。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生通常已经具备基本的自然观察和生活经验，对动物有一定的了解，能够识别一些常见的动物。他们可能已经通过课本学习过动物的基本特征和生活习性，但对于动物与人类关系的认识较为初步。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对自然界充满好奇，对动物有着天然的亲近感，因此他们对这节课的学习兴趣较高。学生的学习能力主要体现在对图片、视频等直观材料的理解上，他们喜欢通过游戏和互动活动来学习新知识。学习风格上，多数学生偏好合作学习，愿意在小组中分享和交流自己的观察和想法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在观察和描述动物行为时遇到困难，因为他们可能缺乏细致的观察力和准确的语言表达能力。此外，对于一些较为复杂的生态保护概念，学生可能难以理解。在小组合作中，可能存在沟通不畅、分工不均等问题，需要教师及时引导和协调。

教学资源

-教学课件：包含动物图片、视频片段、生态保护案例等。

-实物教具：动物模型、生态环保标志牌、植物种子等。

-观察记录表：用于学生记录观察到的动物行为和习性。

-多媒体设备：投影仪、计算机、音响系统。

-课程平台：班级微信群或学习平台，用于发布学习资料和交流讨论。

-信息化资源：网络上的动物保护教育视频、科普文章、互动游戏等。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实地观察等。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道我们身边有哪些动物朋友吗？它们在自然界中扮演着怎样的角色？

2.学生回答，老师总结：动物是自然界的重要组成部分，它们与人类共同生活在这片土地上。

3.老师引出课题：《和动物做朋友》。

二、新课学习

1.教学内容一：观察动物，了解动物习性

a.老师展示动物图片或视频，引导学生观察动物的外形、颜色、生活习性等。

b.学生分组讨论，分享观察到的动物特点。

c.老师总结：动物有不同的种类和习性，它们在自然界中发挥着各自的作用。

2.教学内容二：人与动物的关系

a.老师提问：人与动物之间有什么样的关系？

b.学生回答，老师总结：人与动物是相互依存、相互影响的关系。

c.老师展示一些人类保护动物的案例，引导学生思考如何与动物和谐共处。

3.教学内容三：保护动物，从我做起

a.老师提问：我们能为保护动物做些什么？

b.学生分组讨论，提出自己的想法和建议。

c.老师总结：保护动物需要我们从自身做起，从日常生活中的小事做起。

三、课堂活动

1.角色扮演：学生分组扮演不同的动物角色，通过互动游戏了解动物的生活习性，体验动物的生活环境。

2.情景模拟：学生模拟在森林中遇到受伤的动物，学习如何救助并保护动物。

3.创意绘画：学生发挥想象力，创作一幅关于人与动物和谐共处的图画。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结人与动物的关系以及保护动物的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，谈谈自己如何在日常生活中关爱动物。

五、课后作业

1.学生收集关于动物保护的相关资料，了解我国野生动物保护政策。

2.家长和孩子共同参与一次户外活动，观察身边的动物，记