2024-2025学年小学科学五年级上册教科版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学科学五年级上册教科版（2024）教学设计合集

目录

一、光

1.11.有关光的思考

1.22.光是怎样传播的

1.33.光的传播会遇到阻碍吗

1.44.光的传播方向会发生改变吗

1.55.认识棱镜

1.66.光的反射现象

1.77.制作一个潜望镜

1.8本单元复习与测试

二、地球表面的变化

2.11.地球的表面

2.22.地球的结构

2.33.地震的成因及作用

2.44.火山喷发的成因及作用

2.55.风的作用

2.66.水的作用

2.77.总结我们的认识

2.8本单元复习与测试

三、计量时间

3.11.时间在流逝

3.22.用水计量时间

3.33.我们的水钟

3.44.机械摆钟

3.55.摆的快慢

3.66.制作钟摆

3.77.计量时间和我们的生活

3.8本单元复习与测试

四、健康生活

4.11.我们的身体

4.22.身体的运动

4.33.心脏和血液

4.44.身体的“总指挥”

4.55.身体的“联络员”

4.66.学会管理和控制自己

4.77.制订健康生活计划

4.8本单元复习与测试

光1.有关光的思考

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

光1.有关光的思考

设计思路

本节课以“小学科学五年级上册教科版（2024）光1.有关光的思考”为主题，旨在通过实验和观察，引导学生深入理解光的性质和特点。课程设计围绕课本内容展开，结合实际生活，通过互动式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学探究能力。课程内容包括光的传播、光的反射和光的折射等基本概念，通过实验操作，让学生亲身体验光的神奇现象，从而加深对光的理解。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的以下学科核心素养：

1.科学探究：通过设计实验、观察现象、分析数据，培养学生提出问题、设计实验、收集证据、解释现象的能力。

2.科学态度与责任：引导学生对光的现象产生好奇心，培养他们追求科学真理、尊重科学事实的态度，以及对社会负责的价值观。

3.科学、技术、社会、环境（STEAM）：结合生活中的光现象，让学生理解光与科技、社会、环境的关系，提高他们对科学技术在社会发展中的作用的认识。

4.信息加工与表达：通过实验记录、口头报告、图文展示等形式，锻炼学生收集、整理、表达科学信息的能力。

5.交流与合作：在小组合作实验中，培养学生与他人沟通、协作解决问题的能力，提高团队协作意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.光的传播路径：学生能够正确描述光在同种、均匀、透明介质中沿直线传播的现象。

2.光的反射和折射：学生理解光的反射和折射现象，并能够区分两者。

难点：

1.光的折射现象的理解：学生可能难以直观理解光从一种介质进入另一种介质时发生折射的具体情况。

2.实验操作中的误差控制：学生在进行光现象实验时，可能会遇到操作不当导致误差的问题。

解决办法：

1.对于光的折射现象，通过多个实验（如水中筷子、透镜成像等）来演示和解释，帮助学生建立直观认识。

2.在实验操作中，通过示范和指导，确保学生掌握正确的实验步骤和注意事项，减少误差。同时，鼓励学生进行多次实验，通过数据分析来提高结果的准确性。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解光的传播、反射和折射的基本原理，引导学生思考。

2.设计实验探究活动，让学生通过实际操作观察光的直线传播、反射和折射现象，增强直观感受。

3.使用多媒体辅助教学，展示光的动画模拟，帮助学生理解抽象的光学概念。

4.组织小组合作学习，让学生在讨论中分享实验观察结果，培养团队合作和交流能力。

5.设计游戏化的学习活动，如“光的路径追踪”游戏，提高学生对光现象的兴趣和参与度。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室前面，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们来学习一个新的科学知识——光。”

2.提问：“你们在日常生活中都见过哪些光的现象？比如，阳光、灯光、镜子反光等等。”

3.学生们纷纷举手回答，老师认真记录下他们的回答。

二、光的传播

1.老师拿出一张透明的塑料板，将一束光线照射在板上，引导学生观察光线的传播路径。

2.提问：“同学们，你们觉得这束光线会怎么传播？”

3.学生们开始猜测，老师引导他们根据生活经验进行思考。

4.老师解释：“在均匀、透明介质中，光线是沿直线传播的。”

5.通过实验，让学生观察光在空气、水、玻璃等不同介质中的传播路径，加深理解。

三、光的反射

1.老师拿出一个平面镜，让学生观察镜中的自己，引导学生思考光的反射现象。

2.提问：“同学们，你们知道为什