2024-2025学年小学数学四年级上册冀教版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学数学四年级上册冀教版（2024）教学设计合集

目录

一、三解决问题

1.1解决问题

1.2参观植物园

1.3本单元复习与测试

二、六认识更大的数

2.1认识更大的数

2.2编学籍号

2.3本单元复习与测试

三、八平均数和条形统计图

3.1平均数和条形统计图

3.2读书调查

3.3本单元复习与测试

三解决问题解决问题

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以“解决问题”为主题，结合小学四年级上册冀教版教材，通过生活中的实际问题导入，引导学生运用所学知识解决问题。课程分为三个环节：1.复习旧知，巩固基础；2.探究新知，解决问题；3.巩固练习，提升能力。通过情境教学，激发学生学习兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

核心素养目标

1.数学抽象：培养学生从具体情境中抽象出数量关系和空间形式的能力，理解数学概念的本质，提高数学思维能力。

2.数学推理：引导学生通过观察、操作、比较等方法，发现数学规律，培养逻辑推理能力。

3.数学建模：通过解决实际问题，让学生学会将实际问题转化为数学模型，提高应用数学知识解决实际问题的能力。

4.数学运算：强化学生对整数四则运算的熟练程度，提高计算速度和准确性，为后续学习打下坚实基础。

5.数学直观：通过图形、图表等方式，培养学生的空间想象力和几何直观能力。

6.数学交流：鼓励学生在小组合作中交流想法，提高沟通协作能力，增强团队意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-确定数量关系：通过实际问题，让学生学会找出问题中的数量关系，如加法、减法、乘法、除法的应用。

-列式解答：指导学生根据问题中的数量关系列出相应的算式，并进行解答。

-应用题解决：培养学生将实际问题转化为数学问题，并能运用所学知识解决问题的能力。

2.教学难点：

-理解抽象问题：对于一些较为抽象的问题，学生可能难以理解其数量关系，需要通过具体实例或图示帮助学生理解。

-多步骤问题解决：在解决多步骤问题时，学生可能容易混淆步骤，需要教师引导学生逐步分析，理清思路。

-迁移能力：将所学知识应用于新情境中的能力，尤其是当问题形式与课本例题不同时，学生可能难以找到解题方法。

教学资源

-软硬件资源：白板、投影仪、笔记本电脑、计算器、教具（如计数器、几何图形等）

-课程平台：冀教版数学四年级上册教材电子版、在线教学平台

-信息化资源：相关教学视频、数学游戏软件、在线习题库

-教学手段：多媒体课件、实物教具展示、小组讨论、角色扮演

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个与日常生活紧密相关的数学故事，引导学生思考故事中的数学问题，激发学生的学习兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的内容，如整数加减法，以及这些知识在解决问题中的应用。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括解决问题的步骤和方法。

-教师展示几个简单的应用题，引导学生识别问题中的数量关系，并解释如何根据这些关系列出算式。

-通过多媒体课件展示解题步骤，包括分析问题、选择合适的方法、列出算式、计算解答等。

-举例说明：教师通过几个具体的例子，如购买商品、分配物品等，展示如何将实际问题转化为数学问题，并解答。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试解决类似的问题，并分享解题思路。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成课本中的练习题，教师巡视课堂，观察学生的解题过程。

-教师指导：对于学生在解题过程中遇到的问题，教师及时给予指导和帮助，确保学生能够理解并掌握解题方法。

4.拓展应用（约15分钟）

-教师提供一些与生活实际相关的问题，让学生尝试解决，以巩固所学知识。

-学生分组合作，利用教具或计算机软件进行模拟实验，加深对知识的理解。

5.总结反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调解决问题的步骤和方法。

-学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，教师进行总结和点评。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，包括课本中的练习题和拓展题，要求学生在规定时间内完成。

-强调作业的重要性，鼓励学生认真完成，并及时复习巩固所学知识。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学手段和方法，帮助学生理解和掌握解决问题的技能。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《数学乐园》：一本专为小学生设计的数学趣味读物，通过游戏和故事的形式，帮助学生巩固数学知识，提高解决问题的能力。

-《生活中的数学》：收集了生活中常见的数学问题，如购物、烹饪、运动等，引导学生运用数学知识解决实际问题。

-《数学思维训练》：包