2024-2025学年小学数学四年级下沪教版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学数学四年级下沪教版（2024）教学设计合集

目录

一、一、复习与提高

1.1四则运算

1.2整数的运算性质

1.3看谁算得巧

1.4解决问题（1）

1.5本单元复习与测试

二、二、小数的认识与加减法

2.1生活中的小数

2.2小数的意义

2.3你知道吗？

2.4小数的大小比较

2.5小数的性质

2.6小练习（1）

2.7小数点移动

2.8小数加减法

2.9小数加减法的应用

2.10小练习（2）

2.11本单元复习与测试

三、三、统计

3.1折线统计图的认识

3.2折线统计图的画法

3.3本单元复习与测试

四、四、几何小实践

4.1垂直

4.2平行

4.3小练习（3）

4.4你知道吗

4.5本单元复习与测试

五、五、整理与提高

5.1问题解决（2）

5.2小数与近似数

5.3垂直与平行

5.4数学广场——用多功能三角尺画垂线与平行线

5.5数学广场——五舍六入

5.6数学广场——计算比赛场次

5.7数学广场——位置的表示方法

5.8本单元复习与测试

一、复习与提高四则运算

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以小学数学四年级下沪教版（2024）一、复习与提高四则运算为主题，旨在帮助学生巩固和深化对四则运算的理解和应用。课程设计紧密结合课本内容，通过丰富的练习和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力。教学过程注重培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，同时注重与实际生活的联系，让学生在实际操作中感受数学的魅力。

核心素养目标

1.发展数学抽象：通过复习四则运算，学生能从具体情境中提炼出数学问题，形成抽象的数学模型。

2.培养逻辑推理：在解决四则运算问题时，学生能够运用逻辑推理，合理选择计算方法，提高计算效率。

3.提升数学建模：学生能将实际问题转化为数学问题，通过四则运算建模，解决实际问题。

4.增强应用意识：学生能够认识到数学在生活中的应用，提高解决生活问题的能力。

5.培养数感：通过大量练习，学生能够感知数的性质，提高对数的敏感度。

学情分析

四年级学生对四则运算已有一定了解，但存在知识掌握程度不均衡的情况。部分学生在加减乘除的计算方法上较为熟练，但解题能力较弱；部分学生计算速度较慢，容易出错。学生具备一定的逻辑思维能力，但需进一步培养。在课堂行为习惯上，学生注意力集中，但个别学生容易分心。这些情况对课程学习有一定影响，需要教师在教学中关注个体差异，提供差异化教学策略。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《数学》四年级下册，以及相应的练习册。

2.辅助材料：准备与四则运算相关的图片、图表，如加减乘除的符号、算式示例，以及相关的动画视频，帮助学生直观理解运算过程。

3.教学工具：准备计数器、算盘等，用于学生动手操作，加深对四则运算的理解。

4.教室布置：布置教室，设置小组讨论区域，确保学生能够进行合作学习；在黑板上预留空间，用于板书关键知识点和解题步骤。

教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

-学生利用教材和家庭资源，预习四则运算的相关知识，尝试解决简单的计算问题。

-教师通过班级微信群或学校学习平台发布预习任务，指导学生记录预习过程中的疑问。

2.课中强化技能教师活动：

-开课之初，教师通过提问检查学生的预习情况，针对学生提出的问题进行解答。

-利用多媒体展示四则运算的算式，引导学生观察规律，总结运算技巧。

-通过小组合作，让学生互相交流解题思路，共同完成难度递增的练习题，如“算式变形”、“应用题解决”等，强化运算技能。

-教师适时板书关键步骤，帮助学生建立清晰的解题框架。

3.课后拓展应用教师活动：

-布置与实际生活相关的拓展练习，如计算购物时的价格、制作食谱等，鼓励学生将所学知识应用于实际情境。

-设计家庭作业，要求学生独立完成一定数量的四则运算练习，巩固课堂所学。

-鼓励学生记录解题过程中的困难，下节课分享解决策略，促进共同进步。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《生活中的数学》选篇：介绍数学在生活中的应用，如建筑设计、工程设计、经济计算等领域的数学问题。

-《数学故事》选篇：讲述数学家们如何通过数学解决实际问题的小故事，激发学生对数学的兴趣。

-《数学游戏》选篇：介绍一些数学游戏，如数独、24点等，通过游戏提高学生的逻辑思维和运算能力。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以尝试解决一些开放性问题，如“如果你有一块长方形土地，想要分成若干个正方形，你能找到最合适的方法吗？”

-引导学生探究“分数与小数的关系”，通过实际操作和计算，理解分数和小数的转换