2024-2025学年小学英语五年级上册冀教版（三起）（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学英语五年级上册冀教版（三起）（2024）教学设计合集

目录

一、Unit1Myfamily

1.1Lesson1LiMingsBigFamily

1.2Lesson2WhatDoTheyLookLike?

1.3Lesson3WhatDoTheyDo?

1.4Lesson4WhatDoTheyLiketoDo?

1.5Lesson5HavingFunTogether

1.6Lesson6MaddysFamliy

1.7本单元复习与测试

二、Unit2MyCountryandEnglish-speakingCountries

2.1Lesson7China

2.2Lesson8Canada

2.3Lesson9TheU.S

2.4Lesson10TheU.K.

2.5Lesson11Australia

2.6Lesson12MaddysFamilyPhotos

2.7本单元复习与测试

三、Unit3ATravelPlan

3.1Lesson13BeijingisGreat

3.2Lesson14MayIGotoBeijing?

3.3Lesson15MayIInviteDannyandJenny?

3.4Lesson16HowCanWeGoToBeijing?

3.5Lesson17TheTravelPlan

3.6Lesson18BillyBee

3.7本单元复习与测试

四、Unit4JennyandDannyCometoChina

4.1Lesson19MeetLiMingsFamily

4.2Lesson20TheSpringFestivalIsComing!

4.3Lesson21WhatYearIsIt?

4.4Lesson22SpecialHolidaysinChina

4.5Lesson23whatdoweneedforthetrip

4.6Lesson24YearAnimals

4.7本单元复习与测试

Unit1MyfamilyLesson1LiMingsBigFamily

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本课教学设计旨在通过“LiMingsBigFamily”这一单元，帮助学生掌握家庭成员的英语表达，同时了解不同家庭文化的差异。通过创设生动有趣的情境，引导学生运用所学知识进行交流，提高学生的英语口语表达能力和文化意识。教学过程中，注重培养学生的合作学习能力，激发学生学习英语的兴趣，为后续学习打下坚实的基础。

二、核心素养目标

1.文化意识：通过学习家庭成员的英语表达，了解不同文化背景下家庭结构的特点，增强跨文化交流的敏感性。

2.语言能力：运用英语进行家庭成员的描述，提高听说能力，能在实际交流中正确使用相关词汇和句型。

3.学习策略：通过小组合作和自主学习，培养收集信息、整理和运用信息的能力，提升学习效率。

4.价值观：认识到家庭的重要性，尊重不同的家庭文化，树立积极的家庭观念。

三、学情分析

五年级学生对英语学习充满好奇心，但已具备一定的英语基础。在知识层面，学生已掌握基本的家庭成员词汇和简单句型。在能力上，学生能进行简单的日常对话，但表达能力有限。素质方面，学生具备一定的合作学习意识，但独立思考能力有待提高。行为习惯上，学生注意力集中时间有限，需教师引导。这些特点对课程学习有正面影响，但也需要教师根据学生实际情况调整教学方法，提高课堂互动，激发学习兴趣。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情景教学法：通过创设“LiMingsBigFamily”的情境，让学生在真实语境中学习和运用家庭成员的英语表达。

2.合作学习法：分组讨论家庭成员的特点，培养学生的合作意识和交流能力。

3.游戏教学法：设计英语小游戏，如“WhoAmI？”等，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示家庭图片和视频，增强视觉冲击力，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：使用英语学习软件，提供互动练习，巩固所学知识。

3.课堂互动工具：运用实物教具，如家庭成员卡片，辅助学生进行角色扮演，提高课堂互动效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

内容：学生通过观看家庭生活相关的英语视频，自主收