2024-2025学年初中美术九年级上册人教版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中美术九年级上册人教版（2024）教学设计合集

目录

一、第一单元感受中国古代美术名作

1.1第1课独树一帜的中国画

1.2第2课异彩纷呈的中国古代雕塑、工艺和建筑

1.3本单元复习与测试

二、第二单元情趣浓郁能工巧匠

2.1第1课剪纸

2.2第2课编结艺术

2.3第3课线材造型

2.4第4课蜡染与扎染

2.5第5课彩塑

2.6本单元复习与测试

三、第四单元古城镇美术文化考察

3.1第1课古城古镇考察

3.2第2课民俗文化

3.3本单元复习与测试

四、第五单元中国民间美术

4.1第1课民间美术的主要种类

4.2第2课民间美术的功能与特点

4.3第3课我国少数民族的美术文化

4.4本单元复习与测试

第一单元感受中国古代美术名作第1课独树一帜的中国画

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元感受中国古代美术名作第1课独树一帜的中国画

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课将带领学生深入了解中国画的基本特点，包括构图、线条、笔墨、色彩等方面，并通过欣赏和分析中国古代美术名作，让学生感受中国画的独特魅力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与九年级上册人教版美术课本第一单元“感受中国古代美术名作”相关。学生在此前已学习过中国古代美术的基本知识，对本节课的内容有一定的了解。通过本节课的学习，学生将能够进一步巩固对中国画的认识，提高审美能力和鉴赏水平。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的以下美术学科核心素养：

1.审美感知：通过欣赏和分析中国古代美术名作，提升学生对中国画艺术美感的感知能力，培养对传统艺术的尊重与热爱。

2.文化理解：引导学生了解中国画的起源、发展及艺术特点，增强对中华优秀传统文化传承的责任感，激发文化自信。

3.创造表现：鼓励学生在欣赏名作的基础上，尝试运用中国画的基本技法进行创作，培养创新精神和实践能力。

4.艺术批评：通过对比分析不同名作的艺术特色，培养学生对中国画进行评价和批评的能力，提高审美鉴赏水平。

5.合作交流：在课堂活动中，引导学生相互交流、分享心得，培养合作精神和团队意识。

学情分析

九年级学生在美术学习上已具备一定的知识储备，对美术作品有一定的鉴赏能力。但在本节课的学习中，部分学生可能对中国画的历史背景和艺术特点了解有限，需要教师引导。学生的绘画能力参差不齐，有的学生在线条、构图等方面表现出较高的天赋，有的则相对较弱。在素质方面，学生普遍具备一定的审美感知和文化理解能力，但在创新表现和艺术批评方面有待提高。行为习惯上，学生能够积极参与课堂活动，但个别学生在课堂讨论中可能存在表达不够自信或参与度不高的情况，这可能会影响课程学习的深入和互动效果。

教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，以讲授法介绍中国画的基本知识，通过讨论法引导学生深入探讨名作的艺术特色和创作背景。

2.设计“名作鉴赏”活动，让学生分组讨论分析名作，如《清明上河图》和《千里江山图》，通过角色扮演的方式，让学生扮演画家或评论家，模拟创作和评价过程。

3.利用多媒体展示名作的高清图片和视频资料，帮助学生直观感受作品的艺术魅力。

4.安排学生进行“我的中国画”创作实践，引导学生运用所学技法进行绘画创作，并在课堂上进行展示和交流，以增强学生的实践能力和团队协作精神。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

-播放一段中国山水画或花鸟画的短视频，引导学生观察画面，提出问题：“同学们，你们能感受到画中的哪些元素？这些元素有什么特点？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的主题是中国画，接下来我们将一起探索中国画的独特魅力。”

讲授新课（20分钟）

-讲解中国画的基本特点，包括构图、线条、笔墨、色彩等，结合课本《独树一帜的中国画》中的内容。

-展示《清明上河图》和《千里江山图》等名作，讲解其艺术特色和创作背景，引导学生分析作品中的线条、构图等元素。

-学生跟随教师一起分析名作，教师适时提问：“这幅画给你怎样的感受？你觉得画家运用了哪些技法来表达这种感受？”

-学生回答后，教师点评并总结，强调中国画的审美特点。

巩固练习（10分钟）

-分组进行“名作鉴赏”活动，每组选择一幅名作进行分析，如《簪花仕女图》或《五牛图》。

-学生讨论并分享自己的分析结果，教师巡视指导，对学生的回答给予反馈。

-每组派代表向全班展示分析成果，全班学生进行点评和讨论。

课堂提问（5分钟）

-提问：“中国画有哪些流派？它们的特点是什么？”

-学生回答后，教师简要介绍不同流派的特点，如文人画、宫廷画