2024-2025学年初中美术七年级上册人教版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中美术七年级上册人教版（2024）教学设计合集

目录

一、第一单元什么是美术

1.1第1课富于创造的造型艺术

1.2第2课美术是个大家族

1.3本单元复习与测试

二、第二单元多彩的学校生活

2.1第1课小伙伴

2.2第2课在校园中健康成长

2.3第3课我们的风采

2.4本单元复习与测试

三、第三单元传递我们的心声

3.1第1课有创意的字

3.2第2课精美的报刊

3.3本单元复习与测试

四、第四单元美丽的校园

4.1第1课描绘我们的校园

4.2第2课设计我们的校园

4.3本单元复习与测试

第一单元什么是美术第1课富于创造的造型艺术

主备人

备课成员

设计意图

本课旨在帮助学生了解美术的基本概念，认识美术作品的形式美，培养他们的审美能力和创造力。通过欣赏和创作，让学生初步掌握造型艺术的基本方法，激发他们对美术的兴趣，为后续学习打下坚实基础。教学内容与课本紧密结合，注重实践操作，旨在提高学生的美术素养和动手能力。

核心素养目标

1.审美感知：培养学生对美术作品形式美的感知能力，学会从线条、色彩、构图等方面欣赏和分析美术作品。

2.创意表达：激发学生的想象力，鼓励他们运用造型艺术手法进行创作，培养创新意识和个性化表达。

3.文化理解：引导学生了解不同文化背景下的美术作品，增强文化自信，培养跨文化沟通能力。

4.艺术实践：通过实践操作，提高学生的动手能力和审美素养，为终身学习打下基础。

5.合作交流：在创作过程中，培养学生的团队协作精神，学会与他人分享和交流艺术见解。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生对美术有一定的基础认知，可能对一些简单的绘画工具和基本技法有所了解，但系统性的美术知识储备相对有限。他们可能对美术作品有一定的审美感受，但缺乏深入的分析和解读能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初中学生对新鲜事物充满好奇，美术课程往往能够激发他们的兴趣。他们在学习能力上差异较大，有的学生具有较强的观察力和表现力，有的则可能在这方面较为欠缺。学习风格上，有的学生喜欢动手实践，有的则更倾向于理论学习和观察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解美术作品的形式美时可能存在困难，尤其是在线条、色彩、构图等方面的抽象概念理解上。此外，学生在创作过程中可能会遇到技巧上的难题，如构图不合理、色彩搭配不当等。同时，部分学生可能因为缺乏自信或害怕出错而不愿意尝试创作。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版初中美术七年级上册《什么是美术》单元相关教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与造型艺术相关的图片、图表，包括中外不同风格的美术作品，以及一些基础的造型艺术理论图表。

3.实验器材：准备绘画工具，如铅笔、彩色铅笔、水彩笔、画纸等，确保其安全性和适用性。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作学习和交流；在教室适当位置展示美术作品，营造艺术氛围。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示一幅具有代表性的美术作品，引导学生观察并提问：“这幅画给你怎样的感觉？你认为它属于美术的哪个类别？”

2.学生分享自己的观察和感受，教师总结美术作品的基本特征，引出本节课的主题：“富于创造的造型艺术”。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.教师讲解造型艺术的基本概念，包括线条、色彩、构图等要素，结合教材中的实例进行说明。

2.展示不同风格的造型艺术作品，如中国传统水墨画、西方现代抽象画等，引导学生分析其形式美。

三、实践活动（用时20分钟）

1.学生分组，每组选取一种自己喜欢的造型艺术形式，如线条画、色彩画等。

2.教师提供基础教程，指导学生进行简单的造型艺术创作实践。

3.学生在创作过程中，教师巡回指导，帮助解决技巧上的问题。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论内容：如何通过线条、色彩、构图等手法表现作品的主题和情感？

2.讨论方式：学生分组讨论，每组选出代表进行发言。

3.讨论举例：

-代表1：“我认为用流畅的线条可以表现出流畅的情感，比如用波浪线来表现海洋的感觉。”

-代表2：“我选择使用鲜明的色彩对比，因为这样可以突出作品的氛围和主题。”

-代表3：“在构图上，我觉得留白很重要，它可以给观者留下想象的空间。”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调造型艺术的基本要素和创作技巧。

2.学生分享自己的创作心得，教师点评并给予鼓励。

3.总结本节课的重难点：如何运用线条、色彩、构图等手法进行造型艺术创作。