2024-2025学年高中历史必修3人民版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中历史必修3人民版教学设计合集

目录

一、专题一中国传统文化主流思想的演变

1.1一百家争鸣

1.2二汉代儒学

1.3三宋明理学

1.4四明末清初的思想活跃局面

1.5本专题综合与测试

二、专题二古代中国的科学技术与文化

2.1一中国古代的科学技术成就

2.2二中国的古代艺术

2.3三中国古典文学的时代特色

2.4本专题综合与测试

三、专题三近代中国思想解放的潮流

3.1一“顺乎世界之潮流”

3.2二新文化运动

3.3三马克思主义在中国的传播

3.4本专题综合与测试

四、专题四20世纪以来中国重大思想理论成果

4.1一孙中山的三民主义

4.2二毛泽东思想的形成与发展

4.3三建设中国特色社会主义理论

4.4本专题综合与测试

五、专题五现代中国的文化与科技

5.1一文化事业的曲折发展

5.2二人民教育事业的发展

5.3三科学技术的发展与成就

5.4本专题综合与测试

六、专题六西方人文精神的起源与发展

6.1一蒙昧中的觉醒

6.2二神权下的自我

6.3三专制下的启蒙

6.4四理性之光与浪漫之声

6.5本专题综合与测试

七、专题七近代以来科学技术的辉煌

7.1一近代物理学的奠基人和革命者

7.2二追寻生命的起源

7.3三人类文明的引擎

7.4四向“距离”挑战

7.5本专题综合与测试

八、专题八19世纪以来的文学艺术

8.1一工业革命时代的浪漫情怀

8.2二碰撞与冲突

8.3三打破隔离的坚冰

8.4四与时俱进的文学艺术

8.5本专题综合与测试

专题一中国传统文化主流思想的演变一百家争鸣

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以“中国传统文化主流思想的演变一百家争鸣”为主题，紧密结合高中历史必修3人民版教材，旨在引导学生深入理解我国古代思想文化的演变过程。课程设计围绕以下三个方面展开：首先，通过介绍百家争鸣的历史背景，激发学生的学习兴趣；其次，分析各家思想的主要内容，帮助学生理解其代表人物及核心观点；最后，引导学生思考各家思想对后世的影响，培养他们的历史思维能力和文化素养。课程内容与课本紧密相连，旨在提高学生对传统文化的认知水平，培养他们的文化自信。

核心素养目标

1.文化传承与理解：通过学习百家争鸣，学生能够理解中国古代思想文化的多样性和丰富性，感受传统文化在现代社会的价值，增强对中华优秀传统文化的传承意识。

2.历史思维：培养学生运用历史唯物主义观点分析问题，理解百家争鸣的历史意义，提高对历史现象的观察、分析和判断能力。

3.价值判断与选择：引导学生通过学习各家思想，形成独立思考的能力，学会在多元文化中做出正确的价值判断和选择。

4.人与社会：通过学习百家争鸣，学生能够认识到个人与社会的相互关系，培养社会责任感和集体主义精神。

5.科学精神：通过探究各家思想的形成和发展，激发学生对科学知识的追求，培养科学探究精神和创新意识。

6.跨文化理解：培养学生具备跨文化沟通能力，理解不同文化背景下的人们对世界的认识，增强全球视野。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解百家争鸣的背景及其在中国古代思想史上的地位。

②掌握儒家、道家、墨家、法家等主要学派的思想核心和代表人物。

③分析百家争鸣对后世文化发展的影响。

2.教学难点，

①深入理解各家思想之间的相互关系及其在历史发展中的作用。

②将百家争鸣的思想与现代价值观相结合，培养学生批判性思维和创新能力。

③在有限的课堂时间内，引导学生对复杂的历史现象进行深入分析，提高学生的历史思维能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《高中历史必修3人民版》教材，以便学生跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如孔子、墨子、韩非子的画像，以及反映百家争鸣时期的社会风貌图片，用于丰富教学内容，增强直观性。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，安排学生分组讨论，提高互动性。同时，确保教室光线充足，投影设备运行正常，以便展示多媒体资源。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“古代中国有哪些重要的思想流派？”为问题，引导学生思考，激发他们对古代思想文化的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾春秋战国时期的历史背景，提醒学生这一时期是中国思想文化发展的黄金时期。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-详细介绍百家争鸣的背景，包括政治、经济、文化等方面的因