2024-2025学年小学地方、校本课程黑教版人文与社会教学设计合集.docx

2024-2025学年小学地方、校本课程黑教版人文与社会教学设计合集

目录

一、三年级上册

1.1第一单元我们的家乡黑龙江

1.2第二单元地名中的秘密

1.3第三单元黑龙江的骄傲

1.4本册综合

二、三年级下册

2.1第一单元欢天喜地

2.2第二单元非遗闪耀

2.3第三单元龙江艺术

2.4本册综合

三、六年级上册

3.1第一单元大豆的故事

3.2第二单元水稻的故事

3.3第三单元北大荒的故事

3.4本册综合

三年级上册第一单元我们的家乡黑龙江

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

三年级上册第一单元我们的家乡黑龙江

设计思路

本节课以“我们的家乡黑龙江”为主题，旨在让学生了解家乡的自然地理、历史文化和风土人情。设计思路如下：

1.通过图片、视频等多种形式，展示黑龙江的自然风光和名胜古迹，激发学生对家乡的热爱之情。

2.结合课本内容，引导学生了解黑龙江的历史沿革，培养学生的民族自豪感。

3.通过小组讨论，让学生分享家乡的故事和习俗，增进同学间的交流与合作。

4.设置实践环节，让学生动手制作家乡特色美食，体验家乡的文化魅力。

5.总结本节课所学，培养学生的家乡情怀，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.培养学生对家乡自然环境和人文历史的观察、理解和欣赏能力，提升审美情趣。

2.增强学生的地理认知，培养学生对家乡地理特征的认知能力和空间观念。

3.培养学生收集、整理和运用信息的能力，通过小组合作探究，提高学生的团队合作与沟通能力。

4.激发学生对家乡文化的认同感，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，树立民族自豪感。

5.培养学生动手实践能力，通过制作家乡特色美食等活动，锻炼学生的实践操作技能。

6.培养学生关注家乡发展，关注社会现象的意识，为学生的终身发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生对黑龙江的自然地理特征有一定了解，如黑龙江的地理位置、气候特点等。但对家乡的历史文化、民俗风情等认知较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对家乡有着浓厚的兴趣，愿意了解家乡的故事。学习能力强，善于观察和思考。学习风格以合作学习为主，乐于参与小组讨论和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在了解家乡历史文化时可能遇到认知困难，对一些历史事件和人物的了解不够深入。此外，动手实践能力较弱的学生可能在制作家乡特色美食时遇到挑战。

教学资源

-自然风光图片：黑龙江河流、湿地、山脉等自然景观照片

-历史文化资料：黑龙江历史沿革、名胜古迹介绍文本

-民俗风情视频：黑龙江传统节日、民间艺术表演

-地理地图：黑龙江省地图、城市地图

-家乡特色美食食谱

-学生作品展示板

-教学PPT

-小组合作讨论记录表

-手工制作工具：面粉、调料等

-多媒体教学设备：投影仪、音响、电脑

-互联网资源：可查找的家乡相关新闻、故事等

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师出示一张黑龙江的美丽风景照片，引导学生分享对家乡的第一印象，激发学生对家乡的兴趣。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，你们知道我们所在的黑龙江省吗？请分享一下你们对家乡的了解。”引导学生回顾已知的地理知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-教师展示黑龙江省地图，讲解黑龙江的地理位置、气候特点、自然资源等基本知识。

-举例说明：通过展示黑龙江的著名景点，如五大连池、镜泊湖等，让学生了解家乡的美丽风光。

-互动探究：

-教师提出问题：“你们认为黑龙江有哪些特色美食？”引导学生思考并讨论。

-小组合作：将学生分成若干小组，每组选择一个家乡特色美食进行介绍，包括制作方法、历史背景等。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：

-教师分发家乡特色美食食谱，让学生按照食谱尝试制作家乡美食。

-学生在小组内互相交流制作经验，分享心得。

-教师指导：

-教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

-鼓励学生创新，尝试用不同的食材或烹饪方法制作家乡美食。

4.课堂展示（约15分钟）

-学生展示：每组推选代表展示制作的家乡美食，介绍美食的制作过程和特色。

-教师点评：对学生的展示进行点评，肯定优点，指出不足。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调家乡的自然风光、历史文化、民俗风情等方面的特点。

-引导学生思考：我们应该如何更好地传承和发扬家乡的文化？

6.课后作业（约10分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，向家人介绍家乡的特色美食，并尝试制作一道家乡美食。

-要求学生记录制作过程，下节课分享