2024-2025学年小学科学二年级下册青岛版（五四制2017秋）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学科学二年级下册青岛版（五四制2017秋）教学设计合集

目录

一、第一单元位置与方向

1.11前后左右

1.22太阳的位置与方向

1.33我在哪里

1.4本单元复习与测试

二、第二单元磁铁

2.14认识磁极

2.25磁极的秘密

2.36指南针

2.4本单元复习与测试

三、第三单元认识天气

3.17多样的天气

3.28天气与生活

3.39天气与动植物

3.410怎样预知天气

3.5本单元复习与测试

四、第四单元动物与环境

4.111动物的四肢

4.212动物的翅膀

4.313动物的皮肤

4.414迁徙与冬眠

4.5本单元复习与测试

五、第五单元科技产品

5.115圆珠笔的秘密

5.216制作磁悬浮笔架

5.3本单元复习与测试

第一单元位置与方向1前后左右

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：小学科学二年级下册青岛版（五四制2017秋）第一单元位置与方向1前后左右，主要包括前后左右四个基本方向的概念、方向辨别方法和实际应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已有的方位知识有关联，学生在一年级已经学习过上、下、左、右四个基本方向。本节课将在此基础上，进一步拓展学生的方位知识，使学生能够更好地理解和运用前后左右的概念。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括以下几个方面：

1.科学探究能力：通过实际操作和观察，学生能够运用前后左右的概念进行方位判断，提高观察和实验操作的能力。

2.数学思维能力：学生在辨别方向的过程中，能够运用数学知识，如数形结合，将抽象的方位概念与具体的物体或图形相联系，提升空间想象和逻辑推理能力。

3.交流合作能力：在小组活动中，学生需要互相讨论、交流，共同解决问题，培养团队协作精神和沟通能力。

4.信息技术素养：利用电子地图或在线工具，学生能够学习如何使用现代技术辅助方位判断，提高信息获取和处理能力。

5.社会实践能力：通过将方位知识应用于实际情境，如校园导航、户外活动等，学生能够将所学知识应用于实际生活，增强实践能力。

6.价值观与情感态度：培养学生对科学探究的兴趣，树立正确的人生观、价值观，形成积极向上的情感态度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

二年级的学生在之前的学习中已经接触过基本的方位概念，如上、下、左、右。他们对这些基本方向有一定的认识和实际应用经验，能够识别并描述简单的空间关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习方位与方向时，往往能够通过游戏、故事等方式保持较高的学习兴趣。学生的能力方面，他们具备一定的观察力和初步的空间想象力。学习风格上，部分学生可能更喜欢直观的演示和实践活动，而另一部分学生可能更倾向于通过图表和文字说明来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习前后左右方位时，可能会遇到的困难包括：

-理解抽象的方位概念与具体物体或场景的对应关系；

-在实际生活中正确应用方位知识进行导航；

-在小组讨论中表达自己的观点和倾听他人意见；

-对于方位概念的记忆和区分，如前后左右在不同情境下的应用。

为了帮助学生克服这些困难，教师可以通过创设具体的情境、提供丰富的教学资源、鼓励学生积极参与实践活动等方式，提高学生的学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有小学科学二年级下册青岛版教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如方向指示图、校园地图等；图表，如前后左右方位的示意图；视频，如方位辨认的动画或实际应用的场景视频。

3.实验器材：根据教学需要，准备模型或实物，如玩具车、小旗等，用于演示前后左右方位的变化。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；在教室的一角布置实验操作台，便于学生进行方位判断的实践活动。

五、教学过程

一、导入新课

（1）教师站在教室中央，面向全体学生，微笑着说：“同学们，今天我们要学习一个有趣的新知识——位置与方向。”

（2）教师出示一个简单的校园地图，引导学生观察地图上的方位，提问：“同学们，你们知道地图上的上、下、左、右分别代表什么吗？”

（3）学生回答后，教师总结：“没错，上、下、左、右是我们日常生活中常用的方位词。今天我们要学习的是前后左右这四个方位词。”

二、新课讲授

1.前后左右的认知

（1）教师展示一幅图片，图片上有两个小朋友，一个站在前面，一个站在后面。提问：“同学们，谁能告诉我，哪个小朋友站在前面，哪个小朋友站在后面