2024-2025学年初中心理健康八年级闽教版教学设计合集.docx

2024-2025学年初中心理健康八年级闽教版教学设计合集

目录

一、第一单元性，并不神秘

1.1一青春期性生理与性心理

1.2二青春期的性别认同

1.3三面对性的好奇与冲动

二、第二单元笑傲青春

2.1四异性相吸

2.2五挑战自卑

2.3六远离校园暴力

三、第三单元学会学习

3.1七训练你的记忆力

3.2八学习策略大家谈

3.3九给学习装上“发动机”

四、第四单元考试“三部曲”

4.1十考试前的我

4.2十一考试中的我

4.3十二考试后的我

五、第五单元我与父母和老师

5.1十三我和父母“换”角色

5.2十四走近老师

5.3十五你有“逆反心理”吗

六、第六单元学会自我管理

6.1十六我的时间我做主

6.2十七做情绪的主人

6.3十八财富管理ABC

七、第七单元学会创造

7.1十九打开思维的“伞”

7.2二十异想天开

7.3二十一创造大不同

八、第八单元学会休闲

8.1二十二健康的休闲方式

8.2二十三休闲活动巧安排

8.3二十四学会网络休闲

九、第九单元责任意识

9.1二十五对自己负责

9.2二十六对他人负责

十、第十单元职业与理想

10.1二十七职业万花筒

10.2二十八我的职业倾向

第一单元性，并不神秘一青春期性生理与性心理

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本章节内容选自《心理健康》八年级闽教版第一单元“性，并不神秘一青春期性生理与性心理”。主要包括以下内容：青春期的生理变化，包括生殖器官的发育、第二性征的出现等；青春期心理变化，如自我认知、情绪波动、人际关系等；正确对待青春期的生理与心理变化，树立正确的性观念；如何保护自己的身心健康，包括预防性病、艾滋病等。

核心素养目标

1.培养学生正确认识和理解青春期生理、心理变化的科学态度。

2.提高学生尊重自己和他人隐私的意识，增强自我保护能力。

3.增强学生积极应对青春期挑战的能力，促进心理健康发展。

4.培养学生形成健康、积极的性观念，树立正确的性道德观念。

5.增进学生对性健康知识的了解，提高性健康教育素养。

教学难点与重点

1.教学重点，

①学生正确理解和掌握青春期生理和心理变化的基本知识。

②引导学生树立正确的性观念，学会尊重自己和他人。

2.教学难点，

①帮助学生克服对青春期生理和心理变化的恐惧和困惑。

②指导学生如何应对青春期可能出现的心理困扰和情绪波动。

③培养学生形成健康的生活方式和自我保护意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《心理健康》八年级闽教版教材。

2.辅助材料：准备青春期生理变化相关的图片、图表，以及性心理健康的视频资料，用于直观展示青春期特点。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论，并准备一块白板或投影仪，用于展示教学内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对青春期生理与性心理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对青春期有什么样的认识？它给我们带来了哪些变化？”

展示一些青春期的生理变化图片或视频片段，让学生初步感受青春期的特点。

简短介绍青春期的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.青春期基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解青春期的生理和心理变化的基本知识。

过程：

讲解青春期的定义，包括其生理和心理上的主要特征。

详细介绍青春期生理变化，如身高、体重、生殖器官的发育等，使用图表或示意图帮助学生理解。

讲解青春期心理变化，如自我认知、情绪波动、人际关系等，结合实例说明这些变化对学生的影响。

3.青春期案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解青春期的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的青春期案例进行分析，如青春期的心理困扰、性教育问题等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解青春期可能面临的问题。

引导学生思考这些案例对个人成长的影响，以及如何通过积极的态度和方法应对这些挑战。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论青春期中遇到的常见问题，如情感波动、学业压力等。

每组内讨论问题产生的原因、可能的影响以及解决策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对青春期生理与性心理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的描述、原因分析、解决策略等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点