2024-2025学年初中信息技术（信息科技）八年级上册黔教版教学设计合集.docx

2024-2025学年初中信息技术（信息科技）八年级上册黔教版教学设计合集

目录

一、第三单元上网浏览收集信息

1.1第1课网页浏览

1.2第2课信息收集

1.3第3课访问新的网站

1.4本单元复习与测试

二、第四单元上网有哪些信誉好的足球投注网站交流信息

2.1第4课有哪些信誉好的足球投注网站信息

2.2第5课收发电子邮件

2.3第6课邮件中的附件

2.4第7课管理电子邮箱

2.5第8课网上购物

2.6第9课网上读书

2.7第10课知识产权——合理使用

2.8第11课网上资源——下载免费软件

2.9本单元复习与测试

三、第五单元网页制作展示作品

3.1第12课“网络之家”——网页制作(1)

3.2第13课“网络之家”——网页制作(2)

3.3第14课多页面的建立与编辑

3.4第15课建立超链接

3.5第16课发布网页

3.6第17课展示我们的风采——展示作品

3.7本单元复习与测试

第三单元上网浏览收集信息第1课网页浏览

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第三单元上网浏览收集信息第1课网页浏览

设计思路

本节课以“网页浏览”为主题，通过讲解网页的基本概念、浏览器的使用方法以及网页信息的有哪些信誉好的足球投注网站技巧，帮助学生掌握上网浏览的基本技能。课程内容紧密联系课本，结合实际教学需求，以学生为主体，采用互动式教学方法，引导学生主动参与，培养他们收集信息的能力。教学过程中，注重理论与实践相结合，通过实际操作让学生熟练掌握网页浏览技巧，提高他们的信息素养。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对网络信息的敏感性和辨别能力，提高信息获取、筛选和评价的能力。

2.计算思维：通过网页浏览的实践操作，训练学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：引导学生利用网络资源进行自主学习，培养创新意识和实践能力。

4.信息伦理与法律意识：教育学生遵守网络道德规范，了解相关法律法规，树立正确的网络安全观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本节课之前已基本了解互联网的基本概念，具备一定的网络使用经验，但可能对网页浏览的具体操作和技巧掌握不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对新鲜事物充满好奇心，对网络浏览有一定的兴趣。学生个体差异较大，部分学生可能具备较强的自学能力和动手操作能力，而部分学生可能在操作技能和自主学习方面存在困难。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过观察和模仿来学习；而部分学生则更喜欢动手实践和探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习网页浏览过程中可能遇到的困难包括：如何快速找到所需信息、如何辨别信息的真伪、如何有效利用浏览器功能等。此外，部分学生可能对网络信息的过度依赖或缺乏自律，导致学习效率低下或沉迷网络。针对这些挑战，教师需引导学生树立正确的网络使用观念，培养良好的学习习惯。

教学资源

-软硬件资源：计算机教室、网络连接、投影仪、学生电脑

-课程平台：学校信息技术教学平台

-信息化资源：网页浏览教学视频、在线网页浏览教程、相关网页设计案例

-教学手段：多媒体教学课件、演示文稿、互动式教学软件

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对网页浏览的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时是如何上网浏览信息的？有没有遇到过找不到想要的信息的情况？”

展示一些关于网络信息的图片或视频片段，如有哪些信誉好的足球投注网站引擎界面、新闻网站等，让学生初步感受网络浏览的魅力或特点。

简短介绍网页浏览的基本概念和重要性，指出它在信息时代获取知识、交流思想中的关键作用，为接下来的学习打下基础。

2.网页浏览基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解网页浏览的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解网页浏览的定义，包括其主要组成元素如浏览器、网页链接等。

详细介绍浏览器的功能和使用方法，使用图表或示意图展示浏览器的界面布局和基本操作。

3.网页浏览案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解网页浏览的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的网页浏览案例进行分析，如如何使用有哪些信誉好的足球投注网站引擎查找信息、如何浏览新闻网站获取新闻资讯等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解网页浏览的多样性和实用性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用网页浏览技巧提高信息获取效率。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与网页浏览相关的主题进行深入讨论，如“如何利用网页浏览进行自主学习”、“如何避免网络信息过载”等。

小组内讨