2024-2025学年高中生物学《生物：稳态与环境》(必修3)苏教版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中生物学《生物：稳态与环境》(必修3)苏教版教学设计合集

目录

一、第一章生物科学和我们

1.1人类面临的问题之一：生物多样性丧失

1.2向科学家一样研究：科学探究

1.3本章复习与测试

二、第二章生物个体的稳态

2.1第一节人体内环境的稳态

2.2第二节人体生命活动的调节

2.3第三节动物生命活动的调节

2.4第四节植物生命活动的调节

2.5本章复习与测试

三、第三章生物群落的演替

3.1第一节生物群落的基本单位——种群

3.2第二节生物群落的构成

3.3第三节生物群落的演替

3.4单元测试

3.5本章综合

四、第四章生态系统的稳态

4.1第一节生态系统和生物圈

4.2第二节生态系统的稳态

4.3本章复习与测试

五、第五章人与环境

5.1第一节人类影响环境

5.2第二节创造人与自然的和谐

5.3本章复习与测试

第一章生物科学和我们人类面临的问题之一：生物多样性丧失

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是：高中生物学《生物：稳态与环境》(必修3)苏教版第一章中的“生物科学和我们人类面临的问题之一：生物多样性丧失”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在初中生物学中所学的生物多样性、生态系统等知识紧密相关。学生在初中阶段已经了解了生物多样性的概念和重要性，以及生态系统中的生物与环境的关系。本节课将在此基础上，进一步探讨生物多样性丧失的原因、影响和应对措施，引导学生认识到保护生物多样性的紧迫性和重要性。

二、核心素养目标

1.科学思维：培养学生运用生物学知识分析生物多样性丧失问题的能力，理解生态学原理，发展批判性思维和逻辑推理能力。

2.科学探究：引导学生通过观察、实验和资料分析等方法，探究生物多样性丧失的原因和影响，提升科学探究的实践能力。

3.生命观念：使学生认识到生物多样性是生态系统稳定和人类福祉的基础，形成对生命多样性的尊重和保护意识。

4.科学态度与责任：培养学生的社会责任感和环保意识，认识到保护生物多样性是每个公民的责任，激发学生参与环境保护的积极性。

5.人与自然和谐共生：通过学习，使学生理解人与自然的关系，认识到人类活动对生物多样性的影响，树立人与自然和谐共生的理念。

三、重点难点及解决办法

1.重点：生物多样性丧失的原因分析及保护策略。

解决办法：通过案例分析和小组讨论，引导学生深入探讨生物多样性丧失的原因，并结合课本内容，总结出有效的保护策略。

2.难点：生物多样性丧失对生态系统稳定性的影响。

解决办法：通过模拟生态系统实验和多媒体展示，帮助学生直观理解生物多样性丧失对生态系统稳定性的影响，增强学生的感性认识。同时，通过课堂提问和讨论，引导学生思考并解决这一难点。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：用于介绍生物多样性丧失的基本概念和重要性，以及相关的生态学原理。

2.讨论法：通过小组讨论，让学生分析生物多样性丧失的原因和影响，激发学生的思考能力。

3.案例分析法：选取具体的生物多样性丧失案例，引导学生分析案例，理解理论与实践的联系。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频展示生物多样性丧失的实例，增强学生的视觉体验。

2.实验模拟：通过模拟生态系统实验，让学生亲身体验生物多样性丧失对生态系统的影响。

3.网络资源：利用网络资源，如在线数据库和环保组织网站，提供丰富的学习资料和案例。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习第一章“生物科学和我们人类面临的问题之一：生物多样性丧失”。在开始之前，请大家回顾一下我们在初中阶段学习的生物多样性和生态系统知识，思考一下生物多样性的重要性。

（学生）好的，老师。

二、新课讲授

1.生物多样性的概念与重要性

（教师）首先，我们再来复习一下生物多样性的概念。生物多样性是指地球上所有生物种类的多样性，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。那么，生物多样性对于我们人类来说，有什么重要性呢？

（学生）生物多样性对于维持生态平衡、提供生物资源、促进科学研究和文化遗产保护都非常重要。

（教师）非常好，同学们的回答很准确。接下来，我们将进一步探讨生物多样性丧失的原因。

2.生物多样性丧失的原因

（教师）生物多样性丧失的原因有很多，主要包括自然原因和人为原因。自然原因如气候变化、自然灾害等，而人为原因则包括栖息地破坏、过度捕捞、环境污染等。请大家结合课本，列举出一些具体的原因。

（学生）比如，森林砍伐导致栖息地丧失，过度捕捞导致某些物种数量减少，工业污染导致水质和土壤恶化等。

（教师）很好，同学们列举的原因都很到位。接下来，我们来看一下生物多样性丧失对生态系统的