2024-2025学年高中思想政治必修4 哲学与文化统编版（部编版）教学设计合集.docx

2024-2025学年高中思想政治必修4哲学与文化统编版（部编版）教学设计合集

目录

一、第一单元探索世界与把握规律

1.1第一课时代精神的精华

1.2第二课探究世界的本质

1.3第三课把握世界的规律

1.4综合探究坚持唯物辩证法反对形而上学

1.5本单元复习与测试

二、第二单元认识社会与价值选择

2.1第四课探索认识的奥秘

2.2第五课寻觅社会的真谛

2.3第六课实现人生的价值

2.4综合探究坚持历史唯物主义反对历史虚无主义

2.5本单元复习与测试

三、第三单元文化传承与文化创新

3.1第七课继承发展中华优秀传统文化

3.2第八课学习借鉴外来文化的有益成果

3.3第九课发展中国特色社会主义文化

3.4综合探究坚持以马克思主义为指导发展中国特色社会主义文化

3.5本单元复习与测试

第一单元探索世界与把握规律第一课时代精神的精华

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元探索世界与把握规律第一课时代精神的精华

课程基本信息

1.课程名称：高中思想政治必修4哲学与文化统编版（部编版）第一单元探索世界与把握规律第一课时代精神的精华

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.思想政治认同：引导学生认同马克思主义的哲学观，理解哲学作为时代精神的精华，在把握世界本质和规律中的重要作用。

2.科学精神：培养学生的辩证思维能力和批判性思维能力，通过分析哲学与时代精神的关系，提高学生运用哲学知识解决实际问题的能力。

3.法治意识：让学生认识到哲学对于法律、道德和社会发展的影响，增强学生的法治观念和社会责任感。

4.公共参与：鼓励学生在课堂上积极参与讨论，培养合作探究的能力，提高学生在社会生活中运用哲学知识参与公共事务的意识和能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经接触过一些基本的哲学概念，如物质、意识、矛盾等。但针对本节课的主题“时代精神的精华”，学生可能对哲学与时代精神的关系理解不够深入，对哲学的批判性思维和辩证法等概念的应用能力有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中一年级学生对哲学可能存在一定的兴趣，但兴趣程度不一。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的抽象思维能力，能够较好地理解哲学概念；而部分学生可能更倾向于具体实例的学习。学习风格上，学生中既有偏好独立思考的，也有喜欢群体讨论的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解哲学概念时可能面临概念抽象、逻辑推理困难等问题。此外，将哲学理论与实际生活相结合，运用哲学知识分析时代精神，可能对学生来说是较大的挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过系统的讲解，帮助学生构建对哲学概念和时代精神精华的初步认识。

-讨论法：组织学生围绕特定问题展开讨论，激发学生的批判性思维和创造性思维。

-案例分析法：选取与时代精神相关的案例，引导学生分析哲学在其中的作用，提高学生的实践应用能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用PPT展示哲学史上的重要事件和思想，增强教学的直观性和生动性。

-视频资料：播放与哲学相关的纪录片或短片，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-在线资源：推荐学生访问相关哲学网站和在线课程，拓展学习渠道，加深对哲学的理解。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起探索一个非常重要的主题——“时代精神的精华”。在开始之前，我想请大家思考一个问题：什么是时代精神？它是如何体现的？请大家结合自己的生活经验，谈谈你们的看法。

（学生）老师，我觉得时代精神就是当前社会的主流价值观和思想趋势。

（老师）很好，这是一个很好的起点。那么，接下来我们就来深入探讨哲学作为时代精神的精华，是如何体现和影响我们的生活的。

二、新课讲授

1.理解哲学的本质

（老师）首先，我们需要明确哲学的本质。哲学是一门探究世界本质、人生意义和价值的学科。它不同于其他科学，它更多地关注事物的本质和根本原理。

（学生）老师，那哲学是如何探究这些本质的呢？

（老师）哲学通过理性思考、逻辑推理和辩证分析来探究这些本质。接下来，我会结合课本内容，为大家详细讲解。

2.时代精神的内涵

（老师）接下来，我们来探讨时代精神的内涵。时代精神是一个时代特有的思想观念、价值取向和精神风貌。它是一个时代的精神支柱，反映了社会的进步和发展。

（学生）老师，那时代精神的精华又是什么呢？

（老师）时代精神的精华是指一个时代中最